Eine Untersuchung zu Jugend und Politik – empirische Befunde

Inhaltsverzeichnis

Abbildungsverzeichnis ...............................................................................................III

Tabellenverzeichnis ....................................................................................................IV

  Abkürzungsverzeichnis  V

1  Einleitung  1

2  Einstellungen Jugendlicher zur Politik 2  

2.1  Allgemeines politisches  Interesse....................................................................2

2.2  Politische Positionierung 4  

2.2.1  Persönliche Links-Rechts-Positionierung  4

2.2.2  Parteienpräferenz 5  

2.3  Einstellungen zu Demokratie und Gesellschaft 7  

2.3.1  Akzeptanz der Demokratie 7  

2.3.2  Vertrauen in  Institutionen.....................................................................9

2.3.3  Wahlbeteiligung 10  

2.3.4  Gesellschaftliche Partizipation 11  

2.4  Typologie der politischen Einstellungen Jugendlicher 14  

3  Politische Informationsquellen Jugendlicher 15  

4  Junge Migranten und das politische System in Deutschland  17

5  Schlussbemerkung  18

Anhang 1:  Zur Methodik der Studien und Kategorisierung der Dimensionen 19  

  Literaturverzeichnis  33

  II NA  

Abbildungsverzeichnis

  Abbildung  1DDDDDDD

  Politisches Interesse Jugendlicher im Zeitverlauf  2

  Abbildung  2DDDDDDD

  Nahestehende politische Parteien im Zeitverlauf 5  

  Abbildung  3DDDDDDD

  Zufriedenheit mit der Demokratie in Deutschland  8

  Abbildung  4DDDDDDD

  Vertrauen in gesellschaftliche Gruppierungen und  Institutionen.....9

  III NA  

Tabellenverzeichnis

Tabelle 1:  NA  

  Entwicklung der Wahlbeteiligung bei den Jungwählern 10  

  IV NA  

  Abkürzungsverzeichnis NA  

  bspw beispielsweise  

  bzw beziehungsweise  

  ca circa  

  d h das heißt  

  et al et alii  

  etc et cetera  

  f folgende  

  ff fortfolgende  

  m a W mit anderen Worten  

  S Seite  

  u a unter anderem  

  usw und so weiter  

  vgl  vergleiche

  z B zum Beispiel  

  V NA  

1 Einleitung

Die Übung „Lehrforschungsprojekt I: Politiklust oder Politikfrust? Eine Repräsentativ- befragung rheinland-pfälzischer SchülerInnen“ hat zum Zweck, Daten über die Einstel- lungen zu politischen Sachverhalten bei Schülerinnen und Schülern in Rheinland-Pfalz zu erheben und auszuwerten. Um vorher einen generellen Einblick in die Thematik und Vergleichsmöglichkeiten zu bekommen, ist es notwendig, einen knappen Überblick über Jugendliche in Deutschland und deren Einstellung zu Politik zu geben. Dieses Ziel wird durch diese Hausarbeit verfolgt.

Im ersten inhaltlichen Abschnitt, dem größten Teil dieser Hausarbeit, werden anhand der Subdimensionen „allgemeines politisches Interesse“, „politische Positionierung“ und „Einstellungen zu Demokratie und Gesellschaft“ verschiedene Aspekte der Einstel- lungen Jugendlicher in Deutschland betrachtet. Des Weiteren werden die Jugendlichen mit ihren Einstellungen anhand von vier Kriterien typologisiert.

Anschließend wird kurz auf die wichtigste Informationsquelle in Bezug auf Politik ein- gegangen, das Fernsehen. Da ausländische Jugendliche besonders in städtisch geprägten Regionen vertreten sind, werden sie ebenfalls, wenn auch knapp, behandelt.

Auf aktuelle tagespolitische Themen wird in dieser Hausarbeit nicht eingegangen, denn erstens sind diese Aspekte – Nomen est Omen – kurzfristigen Änderungen unterworfen, zweitens ist es aufgrund des begrenzten Seitenumfangs nicht möglich, auch noch diese Inhalte umfassend zu behandeln.

Als Hauptquellen fungieren zwei Studien, die Shell-Studie aus dem Jahr 2002 und das DJI-Jugendsurvey aus den Jahren 1992 und 1997. An ihnen lehnt sich die Gliederung dieser Hausarbeit an. Aus platzökonomischen Gründen wird im folgenden Text – soweit erlässlich – darauf verzichtet, detailliert auf Methodik und Kategorisierung bei der Ab- frage der einzelnen Dimensionen einzugehen. Diese sind in Anhang 1 dargestellt.

1

2 Einstellungen Jugendlicher zur Politik

Nachfolgend werden die Einstellungen Jugendlicher zur Politik anhand der bereits in der Einleitung genannten Dimensionen „allgemeines politisches Interesse“, „politische Positionierung“ und „Einstellung zu Demokratie und Gesellschaft“ gemessen.

2.1 Allgemeines politisches Interesse

Die erste und zugleich allgemeinste Dimension politischer Einstellungen Jugendlicher zur Politik, die in dieser Hausarbeit dargestellt wird, ist die des allgemeinen politischen Interesses. Die beiden wesentlichen Erkenntnisse hierzu sind (vgl. Schneekloth 2003: 92):

N Ungefähr 30% der Jugendlichen sind politisch interessiert oder stark interessiert.

N Das politische Interesse ist im Zeitverlauf rückläufig.

Differenziert man die Erkenntnis, dass ca. ein Drittel politisch interessiert ist, aus, so zeigt sich, dass lediglich 4% starkes Interesse zeigen und 26% Interesse bekunden, gleichzeitig aber 70% weniger oder gar nicht politisch interessiert sind (weniger interes- siert: 40%, gar nicht interessiert: 30%) (vgl. Schneekloth 2003: 92). Zur Veranschauli- chung des rückläufigen politischen Interesses dient nachfolgende Grafik.

Abbildung 1: Politisches Interesse Jugendlicher im Zeitverlauf Quelle: Schneekloth 2003: 92

2

Deutlich kommt hier zum Vorschein, dass das allgemeine politische Interesse in weni- ger als 20 Jahren um fast 40% zurückgegangen ist. Wie sich im Verlauf dieser Hausar- beit zeigen wird, wächst zwar die Distanz zur Politik allgemein, nicht aber zu allen Formen der Politik. 1

In einschlägigen Untersuchungen zeichnen sich insgesamt vier Faktoren ab, die das po- litische Interesse Jugendlicher beeinflussen. Dies sind im Einzelnen (vgl. Schneekloth 2003: 92):

N Alter

N Geschlecht

N Bildungsniveau

N politisches Interesse der Eltern

Zum Faktor „Alter“ lässt sich sagen, dass das politische Interesse mit zunehmendem Alter steigt. Hinsichtlich des Geschlechts zeigt sich ein stärkeres Interesse von männli- chen Jugendlichen an Politik im Vergleich zu weiblichen. Auch das Bildungsniveau korreliert positiv mit dem politischen Interesse (vgl. Gaiser et. al. 2001: 38ff.). Aller- dings darf dabei der positive Zusammenhang zwischen Alter und Bildung nicht ver- nachlässigt werden. Schließlich zeigt sich eine „soziale Vererbung“ des politischen Interesses. Je stärker die Eltern Interesse zeigen, desto stärker werden sich auch deren Kinder interessieren (vgl. Schneekloth 2003: 94).

Diese vier Faktoren plus der Faktor „Region“ spielen auch bei der Analyse der folgen- den Dimensionen eine wichtige Rolle. Da sie zentrale Aussagekraft besitzen, wird auf sie in dieser Hausarbeit noch mehrmals zurückgegriffen werden.

1 Vgl. dazu bspw. Abschnitt 2.3.4.

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