Westfälische Wilhelms-Universität Münster
Institut für Schulpädagogik und allgemeine Didaktik
HS: Leistungserziehung und -beurteilung in Konzepten der Reformpädagogik
SS 2002

Schülerleistung
im Spiegel der PISA-Studie

Verena K. Jannemann
11. Fachsemester
Germanistik/Anglistik LA Sek. I/II

Inhaltsverzeichnis

1. Einleitung Seite 1

2. Die PISA Studie
2.1 Begriffsklärung ,,PISA Studie" Seite 2-4
2.2 Die Untersuchung - konkret Seite 4-6
2.3 Zusammenfassung der PISA Ergebnisse Seite 6-10

3. Deutschlands Rolle bei der Studie
3.1 Ergebnisse in Deutschland Seite 10-11
3.2 Ursachen für das schlechte Abschneiden Deutschlands Seite 11-17
3.3 Mögliche didaktische Konsequenzen Seite 17-19

4. Zusammenfassung Seite 19-20

5. Anhang [nicht enthalten]
5.1 Beispielaufgaben aus Naturwissenschaft: Ozon Seite I
5.2 Text: OECD PISA liefert international vergleichbare Daten
zu Schülerleistungen Seite II-III
5.3 Text: PISA 2000: Sicherung von Mindeststandards, Chancen-
gleichheit und verständnisorientiertes Lernen sind unerfüllte
Ziele des deutschen Bildungssystems Seite IV-VIII

6. Literaturverzeichnis

1. Einleitung

Leistungserziehung und Leistungsbeurteilung sind herausragende Aspekte in einem Themenzusammenhang, der Unterricht und Schule dauerhaft beschäftigt und demzufolge immer wieder neu überdacht werden muss, um aktuelle Entwicklungen berücksichtigen zu können.
Sowohl die im Kurs behandelten reformpädagogischen Konzepte, als auch die allgemein praktizierte Pädagogik werfen häufig Probleme und Unstimmigkeiten bezüglich der Leistungsbewertung und -beurteilung von Schülern auf. Mit der PISA Studie, die Thema dieser Hausarbeit ist, wurde die größte und anspruchsvollste internationale Schulstudie der Bildungsgeschichte durchgeführt, die erstmals international vergleichbare Daten zu Schülerleistungen liefert. Sie untersucht desgleichen die Lernmotivation und Lernstrategien von Schülern und liefert durch dieses breit gefächerte Spektrum von Untersuchungsmerkmalen ein Ergebnis, dass Einblick in wichtige Faktoren gibt, welche die Entwicklung von wesentlichen Kompetenzen in der Schule und zu Hause beeinflussen und zeigen, wie diese Faktoren wechselseitig aufeinander einwirken.

,,Sind die Schülerinnen und Schüler gut vorbereitet für die Herausforderungen der Zukunft? Sind sie in der Lage ihre Ideen und Vorstellungen effektiv zu analysieren, zu begründen und zu kommunizieren Verfügen sie über die notwendige Kompetenz für lebensbegleitendes Lernen?"

So heißt es im Vorwort der PISA-Studie¹, und um dies zu prüfen, sind in der OECD Erhebung die Leistungen von 15-Jährigen Schülerinnen und Schülern gemessen und verglichen worden. Bei dem Leistungsvergleich, der Schüler und Schülerinnen aus 32 Ländern umfasst, kristallisieren sich große Unterschiede der Schülerleistungen in den verschiedenen Ländern und bei einer Zusatzuntersuchung in Deutschland sogar zwischen den einzelnen Bundesländern heraus.
In dieser Hausarbeit soll sowohl eine genaue Beschreibung der Studie an sich als auch der Untersuchung und der Ergebnisse der Studie gegeben werden. Ferner sollen die Ergebnisse aus Deutschland und anderen Ländern vergleichend dargestellt werden und mögliche Ursachen sowie didaktische Konsequenzen für das relativ schlechte Abschneiden Deutschlands sollen aufgezeigt werden. Zudem sollen Vorschläge zur Intervention gegeben werden.

[...]

1 Aus dem Vorwort der PISA-Studie; Seite 2 (http://www.pisa.oecd.org/Docs/Download/PISA2001(deutsch).pdf); Im folgenden zitiert als: PISA-Studie