Universität Koblenz-Landau

Campus Koblenz

,,Der überaus starke Willibald" von Willi Fährmann

Eine kindgerechte Hinführung zum Thema des

Nationalsozialismus

Hausarbeit zum Hauptseminar

,,Literaturnetzwerk für Kinder"

Sommersemester 2006

vorgelegt von

Irena Kröber

Inhaltsverzeichnis

1. Einleitung 3

2. Textanalyse: ,,Der überaus starke Willibald" 4

2.1 Literarische Gattung 4

2.2 Handlung 4

2.3 Erzählperspektive 6

2.4 Figuren 7

2.5 Zeit 7

3. Außenseitertum ­ Ein interessen- und erfahrungsadäquates Thema in der Kinder-

und Jugendliteratur 8

4. Nationalsozialismus in der Literatur ­ Ein Thema für Achtjährige? 9

5. Parallelen zum Nationalsozialismus 10

5.1 Personen 10

5.2 Sprache 10

5.3 Machtergreifung 12

6. Schlussbetrachtung 12

7. Literaturverzeichnis 14

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1. Einleitung

Heute noch, mehr als ein halbes Jahrhundert später, ist die

Vergangenheitsbewältigung des 3. Reiches nicht abgeschlossen. Angesichts der

Ungeheuerlichkeit des Verbrechens wird das Thema eigentlich immer aktueller, da

mit einem gewissen historischen Abstand die Unbegreiflichkeit des Geschehens

immer unbegreiflicher wird (vgl. Dahrendorf, 1999, 2).

Nach Michael Wermke steckt das Schreiben über den Holocaust in einem tiefen

inneren Widerspruch:

Das Unbeschreibliche zu beschreiben, das Unvorstellbare sich vorzustellen ist menschenunmöglich.

Andererseits muss die Erinnerung an den Holocaust wachgehalten werden, um die große

Verpflichtung gegenüber den Opfern, sie nicht zu vergessen und ihre Erinnerung an die Zukunft

weiterzugeben, einzuhalten (Wermke, 111).

Folglich stellt der Nationalsozialismus auch in der in der Kinder- und Jugendliteratur

ein äußerst schwieriges Thema dar. Es muss überlegt werden, ,,welche Aspekte des

Themas [...] auf welcher Entwicklungsstufe zugänglich [sind]" (Dahrendorf, 1999, 3).

Nach vorliegenden Untersuchungen kann ein Kind etwa ab dem Alter von acht bis

neun Jahren zeitliche Zusammenhänge zahlenmäßig erfassen, in der Vorpubertät

entwickelt sich sein geschichtliches Interesse (vgl. Pleticha, 445). Es stellt sich

allerdings die Frage, ob es pädagogisch sinnvoll ist, ein Kind gleich von Anfang an

mit der grausamen Wahrheit des Holocaust zu konfrontieren.

Das Kinderbuch ,,Der überaus starke Willibald" von Willi Fährmann, mit dem ich mich

im Zuge der Arbeit beschäftigen werde, beantwortet diese Frage mit einem klaren

Nein. Die Art, wie er sich im Fall von ,,Willibald" dem Thema annähert, möchte ich

anhand dreier herausragender Punkte, denen zum allgemeinen Verständnis eine

Textanalyse unter Punkt 2 vorausgeht, erörtern. Unter Punkt 3 untersuche ich die

Thematik des Außenseitertums, die im Interessen- und Erfahrungsbereich von

Kindern steht und sowohl im Nationalsozialismus als auch im Buch eine bedeutende

Rolle spielt. Der folgende Abschnitt (Punkt 4) diskutiert, inwiefern der

Nationalsozialismus als Literaturthema für achtjährige Kinder geeignet ist und wie

Fährmann dieser Problematik im besprochenen Kinderbuch begegnet. Der

Gedankengang wird fortgeführt, indem ich die markantesten Parallelen im ,,Überaus

starken Willibald" (Punkt 5) zum Nationalsozialismus vorstelle.

Die abschließende Schlussbetrachtung gibt einen zusammenfassenden Überblick

darüber, wie es dem Autor Fährmann in seinem Kinderbuch gelingt, die sehr jungen

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Rezipienten an das Thema des Nationalsozialismus heranzuführen, ohne sie dabei

mit der Grausamkeit der geschichtlichen Wahrheit zu konfrontieren.

2. Textanalyse: ,,Der überaus starke Willibald"

2.1 Literarische Gattung

Bei dem Kinderbuch ,,Der überaus starke Willibald" handelt es sich um einen

epischen Text, der der Kleinform der Fabel zugeordnet werden kann. Die

sozialkritische Beispielerzählung aus der Tierwelt, einem Mäusevolk, stellt

menschliches Verhalten dar und beleuchtet es.

Die Fabel stellt die so genannte Lehre oder Moral weder als Promythion voraus,

noch als Epimythion an den Schluss. Folglich fordert sie vom Rezipienten

persönliche Reflexion, um die Intention und den Wirklichkeitsbezug zu finden.

,,Hintergrund sei [aber] eine Lehre, die Autor Willi Fährmann aus seinen Erfahrungen

bei Hitler Jugend und Wehrmacht gezogen habe: Nie wieder (Menschen-) Masse

sein." (vgl. Michaelis, Rolf).

Als eine Form allegorischer Rede weist die Fabel über das Gesagte hinaus auf das

Gemeinte hin, was im ,,Überaus starken Willibald" der geschichtlich reale

nationalsozialistische Gehalt ist (vgl. Punkt 5: Parallelen zum Nationalsozialismus).

Gemäß der Gattung Fabel findet die Handlung in einem kulissenhaft begrenzten

Raum, einem Haus, in dem die Mäuse leben, statt. Die Tiere sind stark

vermenschlicht, Sprache und Vernunft zählen zu ihren Eigenschaften. Die lineare

Handlung zeichnet soziale Konstellationen und politische Bewegungen nach. So gibt

es zwei gegnerische Gruppen: Die Untertanen in Willibalds Machtgefüge und die

Widerständler, die sich der ausgestoßenen Lillimaus anschließen. Der politische

Gang führt viele Stationen von Machtergreifung bis Machtzerfall auf, wie es auch im

3. Reich der Fall war.

2.2 Handlung

Die Handlung lässt sich in drei Teile segmentieren. Die Ausgangssituation beschreibt

ein Mäusevolk, welches in einer demokratischen Gesellschaft zusammen lebt. Im 2.

Kapitel verändert sich die Situation, indem sich Willibald selbst zum Boss über das

Rudel ernennt. Diese veränderte Situation, in der die Mäuse unter dem politischen

Konstrukt einer Diktatur leben, nimmt den Hauptteil der Geschichte ein. Dieser Teil

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