Université de la Sorbonne Nouvelle Paris III

Institut d′Allemand d′Asnières

décembre 2002
travail écrit pour le cours:
Coopération franco-allemande et intégration européenne

sujet:
le livre de Béatrice Durand
cousins par alliance

Sonja Breining

TABLE DES MATIERES

I) Introduction: Pourquoi ce livre? 1
II) L′éducation en famille et le système éducatif 1
1.) avoir des enfants : problèmes et attentes 1
2.) la naissance et les premières années de l′enfant 2
3.) Les « Krabbelgruppen » et le jardin d′enfants 3
4.) Le système scolaire et universitaire 3
III) la vie professionnelle et le temps libre 5
IV) traits caractéristiques des Allemands 5
V) conclusion 7

I) Introduction : Pourquoi ce livre ?

Au cours des dernières années, sont parus plusieurs livres d′auteurs allemands et français présentant une image de leur pays voisin. Les auteurs s′occupent des évènements politiques du pays en question (comme la réunification, thème récurrent chez les auteurs français) et décrivent ainsi les spécificités de leur ancien ennemi. Quelle est donc l′originalité du livre de Béatrice Durand cousins par alliance1 ? L′auteur explique elle-même qu′elle veut se concentrer sur un domaine qu′elle trouve négligé dans la littérature francophone à propos de l′Allemagne: celui de la vie quotidienne. Elle veut s′éloigner des stéréotypes et clichés qui dominent encore, selon elle, dans la presse et les ouvrages spécialisés (voir page 7) en renonçant à tout expliquer par l′histoire comme beaucoup d′auteurs (voir page10). Les protagonistes du livre ne sont pas des philosophes ou des intellectuels, mais des gens « normaux » représentatifs de la majorité de la population. Béatrice Durand veut partir de l′observation et souligne qu′il faut avoir vécu dans un pays avant de pouvoir le juger : « J′ai cru, pour ma part, bien connaître l′Allemagne et les allemands jusqu′à une date relativement récente. Sur la foi de nombreux séjours, d′amitiés anciennes, d′une certaine culture littéraire et d′un intérêt sincère pour l′évolution politique et sociale de ce pays, je m′en étais fait une image qui me paraissait ne pas devoir être démentie par de nouvelles expériences. Quand je suis revenue en Allemagne au cours de l′été 1990, entre la chute du Mur et la réunification, pour m′y installer avec mon mari ­ allemand - et bientôt notre premier enfant ­ franco-allemand-, j′ai découvert un pays que je ne connaissais pas » (16). Elle affirme que celui qui a vécu dans un pays et qui est bien intégré « ne peut pas rester aux clichés » ( page 23). Sa présentation de l′Allemagne d′aujourd′hui se base donc sur une comparaison avec la culture française. Mon travail présentera ses plus importantes observations dans les domaines de l′éducation, de la vie professionnelle et du comportement des Allemands. Le résultat du livre sera commenté dans la conclusion.

II) L′éducation en famille et le système éducatif

1.) avoir des enfants : problèmes et attentes

Avec un taux de natalité de1,1 enfants, l′Allemagne est le pays d′Europe où celui-ci est le plus bas (En France, il est de 1,9). En France, les couples ont souvent trois enfants alors que la famille idéale en Allemagne en élève deux (111). Ne pas avoir d′enfants par choix évoque un plus haut degré d′acceptation en Allemagne qu′en France (111), mais inversement, la proposition « une femme a besoin d′avoir des enfants pour se réaliser » suscite un assentiment deux fois plus fort en France qu′en Allemagne (112). « Tout faire pour ses enfants » représente pour les parents allemands « beaucoup plus que les Français ne sauraient jamais s′imaginer ! » (114). En raison de structures d′accueil moins développées et plus réduites qu′en France, il est en Allemagne plus difficile d′élever seul un enfant. Quand l′enfant est né, les [...]

^{1 Éditions Autrement, 2002}

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