Universität Leipzig

Institut für Anglistik

Hauptseminar: Geschichte der modernen Sprachwissenschaft

Hausarbeit:
Erstspracherwerbstheorien nach Noam Chomsky

Vorgelegt von: Josephin Reichert
Studiengang: Kommunikations- und Medienwissenschaft, Amerikanistik
Fachsemester: 6

Inhaltsverzeichnis

1 Einleitung 3
2 Die Spracherwerbsforschung 3
3 Phasen des Erstspracherwerbs 6
3.1 Entwicklung der Lauterzeugung 6
3.2 Grammatische Entwicklung 8
4 Erklärungsansätze zum Erstspracherwerbs nach Chomsky 11
4.1 Das Language-Acquisition-Device-Model 12
4.2 Das Prinzipien- und Parametermodel 14
5 Fazit 16
6 Literaturverzeichnis 18
7 Onlinequellen 19

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1 Einleitung

Jeder Säugling wird in eine Gesellschaft hineingeboren, in der hauptsächlich mit Hilfe des Mediums Sprache kommuniziert wird. Kaum geboren, schon wird es von al en Seiten angesprochen.

Sprache wird hier verstanden als ,,Kommunikationsmittel des Menschen, gekennzeichnet durch die Verwendung arbiträrer (willkürlicher) gesprochener oder geschriebener Symbole mit festgelegter Bedeutung."1 Durch Sprache erschließen wir uns die Welt. Wie aber ist es möglich, dass ein Kind scheinbar spielend leicht seine Muttersprache erwirbt, wo doch auch mancher Erwachsene immer wieder Neues und Unbekanntes in seiner Sprache entdeckt. Wie also erwirbt das Kind seine Erstsprache? Passiv durch Imitation oder aktiv durch Beobachten seiner Umwelt?

Über die Art und Weise, in der sich Spracherwerb vol zieht, gibt es viele Theorien.

In dieser Arbeit möchte ich mich näher mit dem Behaviorismus und dem Nativismus beschäftigen und auf die Grundlagen dieser Theorien eingehen.

2 Die Spracherwerbsforschung

Seit jeher haben Menschen großes Interesse daran, wie Sprachfähigkeit entsteht und welche Sprache die "Ursprache" ist.

Um diese Ursprache zu entdecken, hat bereits im siebten Jahrhundert vor Christus der ägyptische König Psammetich I. ein Isolationsexperiment durchgeführt. Ziel war es, herauszufinden ,, welche die älteste Sprache der Welt sei"2. Hierfür überließ der König, laut Herodot, einem Schafhirten zwei Neugeborene, die dieser unter seiner Herde großzog. Der Hirte sollte mit den Kindern nicht kommunizieren, sondern ihnen lediglich zu bestimmten Zeiten Milch seiner Ziegen geben.3. ,, So handelte und befahl Psammetich, weil er, sobald die Kinder über das bedeutungslose Wimmern hinaus waren, zu hören

^{1 http://de.encarta.msn.com/encyclopedia_761570647/Sprache.html, letzter Zugriff 27.08.2008
2 Klann- Delius, Gisela. Spracherwerb, Verlag J.B. Metzler Stuttgart; Weimar, 1999, S. 7
3 Vgl. Crystal, David. Die Cambridge Enzyklopädie der Sprache, Campus Verlag Frankfurt/Main; New York, 1995, S.228}

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wünschte, in welcher Sprache sie zuerst sprechen würden"4. Die erste Äußerung, die die Kinder machten und die der Schafhirte als Wort identifizierte, war das Wort becos. ,,Und als Psammetich dies ebenfal s gehört hatte, erkundigte er sich, welches Volk irgendetwas becos nannte; und so fand er heraus, dass die Phryger Brot bei diesem Namen nennen5. Daraus schloss Psammetich, dass das Volk der Phryger älter sei, als das der Ägypter, doch ,,Psammetichs Schlussfolgerung war falsch, da wir heute wissen, dass Phrygisch nur eine von mehreren Sprachen war, die sich in jener Epoche entwickelt hatten6.

Ein anderes Experiment dieser Art führte Friedrich II von Hohenstaufen, Kaiser des Heiligen Römischen Reiches (1194- 1250), durch. ,,Überliefert ist der Versuch, Kinder von jeder Sprachvermittlung durch die Außenwelt abzuschneiden, um herauszufinden, ob sie beginnen würden, die nach der Bibel menschliche Ursprache, das Hebräische, oder eine andere Sprache zu sprechen"7. Da aber niemand mit den Kindern sprach und die Kinder offensichtlich ,,nicht leben [konnten] ohne Händeklatschen und Gebärden und fröhliche Mienen und Schmeicheleien"8 erfuhr der Kaiser nicht, welche die Ursprache ist, denn die Kinder starben, bevor sie sprechen konnten9.

Der indische Großmogul Akbar der Große (1542- 1605) war nicht auf der Suche nach der Ursprache, sondern vertrat die These, ,,[...]dass Sprache sich durch Kontakt mit anderen Menschen entwickele. Diese Annahme suchte er ebenfalls durch ein Isolationsexperiment zu belegen10. Er ließ Neugeborene in einem abgeschiedenen Serail, wo sie von stummen Ammen betreut wurden. Als Akbar der Große das Haus einmal besuchte, war kein Laut von den mittlerweile vierjährigen Kindern zu hören11. Schon im vierzehnten Jahrhundert verfolgte dieser Herrscher eine für die damalige Zeit sehr

^{4 Crystal, David. Die Cambridge Enzyklopädie der Sprache, Campus Verlag Frankfurt/Main; New York, 1995, S.228
5 ebd.
6 ebd.
7 http://www.geocities.com/til bergner/FII.html, letzter Zugriff 11.07.2008
8 Crystal, David. Die Cambridge Enzyklopädie der Sprache, Campus Verlag Frankfurt/Main; New York, 1995, S.228
9 Vgl. http://www.nzzfolio.ch/www/d80bd71b-b264-4db4-afd0-277884b93470/showarticle/5c3c9c98-bc25-4970-bc00-84ddb8c2a2a7.aspx, letzter Zugriff 10.07.2008
10 Klann- Delius, Gisela. Spracherwerb, Verlag J.B. Metzler Stuttgart; Weimar, 1999, S. 9
11 Vgl. Crystal, David. Die Cambridge Enzyklopädie der Sprache, Campus Verlag Frankfurt/Main; New York, 1995, S.228}

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moderne Auffassung. Denn er war nicht auf der Suche nach einer Ursprache, sondern eher nach der Ursache des Sprachelernens bei Kindern.

Nach diesen eher grausamen Experimenten begannen in der Mitte des 19.Jahrhunderts die Periode der so genannten diary studies12. ,,Zu den Wissenschaftlern, die sich [...] dieser Methode bedienten, gehörten August Schleicher und Charles Darwin."13 Doch lag zu dieser Zeit der Forschungsschwerpunkt auf der Sprachursprungsfrage und weniger der Betrachtung des Spracherwerbs als eigener Forschungsschwerpunkt14. Ab Mitte des 20. Jahrhunderts wurde die Tradition der Tagebuchaufzeichnungen durch die, sich vor allem in Amerika durchsetzenden, large sample studies. In diesen Studien mit großen Gruppen von Kindern wird nur beobachtbares Verhalten erfasst, während ,, innere Kräfte oder Prozesse als nicht messbare Größen [ausgeklammert werden]15. In dieser Phase der Spracherwerbsforschung lag nun das Augenmerk darauf, den durchschnittlichen, normalen Verlauf des Erstspracherwerbs zu erfassen16. Dies wurde vor allem auch durch die technischen Möglichkeiten der Tonaufzeichnung ermöglicht.17 In der bis heute andauernden Phase des Spracherwerbs, in der vor allem in Längsschnittstudien mit den selben Kindern über einen längeren Zeitraum geforscht wird, liegt das Hauptinteresse der Forscher darin, ,,die frühe kindliche Grammatik zu erfassen und zu erklären."18

^{12 Vgl. Klann- Delius, Gisela. Spracherwerb, Verlag J.B. Metzler Stuttgart; Weimar, 1999, S. 10
13 Crystal, David. Die Cambridge Enzyklopädie der Sprache, Campus Verlag Frankfurt/Main; New York, 1995, S.228
14 Vgl. Klann- Delius, Gisela. Spracherwerb, Verlag J.B. Metzler Stuttgart; Weimar, 1999, S. 11
15 Klann- Delius, Gisela. Spracherwerb, Verlag J.B. Metzler Stuttgart; Weimar, 1999, S. 13
16 Vgl. ebd.
17 Vgl. Crystal, David. Die Cambridge Enzyklopädie der Sprache, Campus Verlag Frankfurt/Main; New York, 1995, S.228
18 Klann- Delius, Gisela. Spracherwerb, Verlag J.B. Metzler Stuttgart; Weimar, 1999, S. 14}

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