"Kompetenzentwicklung vs. Qualifikation"

Gliederung

1 Einführung in die Thematik des Referates 03

2 Begriffsklärung 04

2.1 Der Kompetenzbegriff 04
2.1.1 Berufliche Handlungskompetenz 05
2.1.2 Sozialkompetenz 07
2.1.3 Methodenkompetenz 08
2.1.4 Personalkompetenz 08
2.1.5 Fachkompetenz 09
2.2 Der Qualifikationsbegriff 10

3 Überleitung zum -Teil 2- des Referates 11

4 Die Kompetenzentwicklung veranschaulicht an der praktischen Umsetzung 11

4.1 Intention einer umfassenden Kompetenzentwicklung 11
4.2 Arbeitsintegriertes Lernen in der betrieblichen Ausbildung zur Entwicklung beruflicher Handlungskompetenz 13
4.3 Veränderte Lernkultur und die Bedeutung von Netzwerken 18
4.4 Ausblick zur Realisierung dieser Kompetenzentwicklung 21

5 Überleitung in den dritten Teil 22

6 Kompetenzentwicklung vs. Qualifikation 23

6.1 Berufliche Handlungskompetenz- im Prinzip nichts Neues, aber worum geht es eigentlich? (Meyser 2002,S. 34) 23
6.2 Die Wenden in der Genese des Kompetenzbegriffs 27
6.3 Differenzierung zwischen Kompetenz und Qualifikation 30
6.4 Schluss des 3. Teils 34

1 Einführung in die Thematik des Referates

In der folgenden Ausarbeitung des Referates zum Thema "Kompetenzentwicklung vs. Qualifikation" sollen die Grundlagen der einzelnen Begriffe erläutert und näher definiert werden.
Die Abgrenzung der einzelnen Kompetenzen untereinander und ihre Rollen in der modernen Beruflichkeit sind als Einführung in das Referat und für die Vermittlung eines gewissen Grundlagenwissens des Auditoriums unerlässlich. Der Schwerpunkt des zweiten Referenten liegt auf den praktische Anwendungsfeldern und aktuelle Beispielen. Hierbei soll die Kompetenzentwicklung am konkreten Beispiel einer praktischen Umsetzung in einem Unternehmen dargestellt werden.
In diesem Zusammenhang sollen die folgenden Themenschwerpunkte behandelt werden. Zum einem soll auf die Intention einer umfassenden Kompetenzentwicklung dezidiert eingegangen werden, zum anderen wird in einem weitern Abschnitt der Ausführungen des zweiten Referenten das Arbeitsintegriertes Lernen in der betrieblichen Ausbildung zur Entwicklung beruflicher Handlungskompetenz zum Schwerpunkt der Ausführungen.
Dabei soll es im Einzelnen unter anderem um Anforderungen, Auflagen, Orientierungen und Maßnahmen zur Ausbildungsgestaltung anhand von aktuellen praktischen Beispielen aus der modernen Beruflichkeit gehen. Die veränderte Lernkultur und die damit ebenfalls zusammenhängende Bedeutung von Netzwerken, sowie ein abschließender Ausblick zur Realisierung der Kompetenzentwicklung, sind ebenso Teilbereiche des zweiten Referenten.
Die Abgrenzung der Begriffe "Kompetenzentwicklung" und "Qualifikation" sind Bestandteil der Ausführungen des dritten Referenten. Zum einen soll es in diesem Abschnitt des Gesamtreferates um eine Auseinandersetzung mit der beruflichen Handlungskompetenz gehen, zum anderen geht der Referent in seinen Ausarbeitungen auf die Genese es Kompetenzbegriffs und die damit verbundenen Veränderungen ein.
Als abschließender Teil des dritten Abschnitts des Gesamtreferates werden die Begriffe Kompetenz und Qualifikation voneinander abgegrenzt.

2 Begriffsklärungen

Im Vorfeld zu der exakten Eingrenzung der einzelnen Facetten der Kompetenzentwicklung soll zunächst die aktuelle Diskussion um den Kompetenzbegriff näher betrachtet werden.

2.1 Der Kompetenzbegriff

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