Einfache Experimente im Erdkundeunterricht

Gliederung

1 Der Begriff "Experiment" 1


1.1 Definition 1

1.2 Möglichkeiten der Klassifizierung von Experimenten 1

1.2.1 Versuchsanordnung 1
1.2.2 Methodische Zielsetzung 2
1.2.3 Inhaltliche Kategorien 2
1.2.4 Zeitdauer 2
1.2.5 Ergebnisauswertung 3


2 Argumente für und gegen den Einsatz von Experimenten im Erdkundeunterricht 3


2.1 Gängige Vorbehalte 3

2.2 Nutzen und Vorteile 5


3 Verlaufsphasen beim Einsatz von Experimenten im Erdkundeunterricht 6


3.1 Vorbereitung 6

3.2 Durchführung 7

3.3 Auswertung 7


4 Schlussfolgerung 8


5 Beispiele 9


5.1 Salzwasser trägt 9

5.2 Eigenschaften von Luft 10

5.3 Bodenversalzung 11

5.4 Bestimmung des Kalkgehalts im Boden 12


6 Literaturverzeichnis 14

1 Der Begriff "Experiment"

1.1 Definition

"Das Experiment ist ein Verfahren zur überprüfbaren Ermittlung in einem geographisch relevanten, regelhaften und meist auf Naturphänomene bezogenen Vorgang. Dieser wird zunächst isoliert, künstlich an einem Modell oder geeigneten Objekt erzeugt, dann beobachtet und anschließend erklärt." (Böhn, 1997, S. 41)
Diese Definition zeigt, dass ein Experiment ein praktisches Problem versucht zu lösen. Zu Beginn steht ein unerforschter Sachverhalt, der durch Aufstellen einer Hypothese mit einem Versuch verifiziert oder falsifiziert wird. Dieser Vorgang, der sich meist in der Natur abspielt, wird an einem Modell vereinfacht nachgebildet und an einem Experiment beobachtet und danach erläutert.

1.2 Möglichkeiten der Klassifizierung von Experimenten

1.2.1 Versuchsanordnung

Geographische Experimente kann man nach unterschiedlichen Aspekten einteilen. Unter dem Gesichtspunkt der Versuchsanordnung und dem Ort der Durchführung werden Experimente in Naturexperimente und in Modellexperimente eingeordnet. Bei Naturexperimenten ist die Natur selbst Objekt des Versuchs, d.h. dass diese Versuche meist Übergangsformen zu Experimenten darstellen, weil keine experimentelle Messung vorliegt. Naturexperimente können auch im Freien ablaufen. Bei einem Modellexperiment hingegen sind Nachbildungen der Natur an einem Modell dargestellt, die im natürlichen Verhältnis auf dem Labortisch durchgeführt werden.

1.2.2 Methodische Zielsetzung

Unter der methodischen Zielsetzung unterscheidet man zwischen Demonstrationsexperimenten und Schülerexperimenten. Bei einem Demonstrationsexperiment ist der Schüler meist der Beobachter und der Lehrer führt den Versuch durch. Die Schülerexperimente hingegen fördern die Selbsttätigkeit der Schüler, indem die Klasse meist in Gruppen eingeteilt wird und eine genaue Aufgabenstellung erhält, die sie bearbeiten sollen.

1.2.3 Inhaltliche Kategorien

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