Bergische Universität- Gesamthochschule Wuppertal

Seminar Didaktik des Sachrechnens

Analyse und Vergleich zwei

Unterrichtsversuche

2

Inhaltsverzeichnis

1 Einleitung 3

2 ,,Der Jumbo- Jet" ­ von Heinrich Winter 3

2.1 Voraussetzungen 3

2.2 Didaktischer Wert 3

2.3 Durchführung des Projektes 4

2.3.1 Überblick über die Arbeitsblätter 4

2.3.2 positive und negative Aspekte der Arbeitsblätter 7

3 ,,Ein Jumbo auf dem Schulhof" ­ von Hartwig Meissner 9

3.1 Voraussetzungen 9

3.2 Didaktische Schwerpunkte 9

3.3 Durchführung 9

3.3.1 positive und negative Aspekte der Durchführung 13

4 Vergleich der beiden Unterrichtsversuche Welcher

Unterrichtsversuch ist sinnvoller? 14

5 Literaturverzeichnis 15

3

1 Einleitung

Mein Thema handelt von zwei Unterrichtsversuchen. Beide beschäftigen

sich mit dem Thema ,,Jumbo-Jet". Der erste Unterrichtsversuch mit

dem Titel ,,Der Jumbo-Jet" stammt von Heinrich Winter aus dem Jahre

1984. An diesen Versuch anlehnend und auf ihn zurückgreifend, be-

schrieb Hartwig Meissner im Jahre 1992 einen weiteren Unterrichtsver-

such mit ähnlichem Inhalt. Dieser Versuch hieß ,,Ein Jumbo auf dem

Schulhof".

Zum besseren Verständnis werde ich zuerst die beiden Versuche begin-

nend bei Heinrich Winter nacheinander vorstellen. Nun können wir ge-

meinsam die positiven und negativen Aspekte heraussuchen.

Anschließend werden wir die beiden Unterrichtsversuche miteinander

vergleichen. Dabei können wir dann überlegen was bei den Versuchen

positiv und was negativ ist und welchen Unterrichtsversuch ihr sinnvol-

ler findet und für euch persönlich bevorzugen würdet, wenn ihr Projekt-

tage über das Thema ,,Jumbo- Jet" vorbereiten würdet.

2 ,,Der Jumbo- Jet" ­ von Heinrich Winter

2.1 Voraussetzungen

· Dieser Unterrichtsversuch wurde am Ende des 4. Schuljahres

durchgeführt.

· Die Klasse bestand aus 18 Schülerinnen und Schülern.

· Der Versuch dauerte 14 Tage (10 Unterrichtsstunden).

2.2 Didaktischer Wert

· Schüleraktivitäten

· Vergrößerung des allgemeinen Wissensstandes

· Sachkundlich- mathematische Wissensbereicherung

· Übung im Erfassen und Deuten von Daten

· Aktivierung von Vorstellungskräften

4

· Schulung im Schätzen, Zählen, Vergleichen, Messen, Zeichen und

natürlich im Rechnen

· Wiederholung von Maßen

· Aufgaben bezogen sich auf die unmittelbare Umwelt der Schüler

(Schule, Klasse, Mitschüler)

2.3 Durchführung des Projektes

1. Stunde: Einstieg in das Thema

Dazu präsentierte die Lehrerin ein Bild aus dem Innenraum

eines Busses und erörterte die Frage warum dies kein Bild

aus dem Innenraum eines Busses, Eisenbahnwagens oder

eines Schiffes sein kann. Dabei entstanden weitere Fragen

wie: Wie lange dauert ein Flug von... bis...? Wie viele Flug-

gäste passen in ein Flugzeug? oder Wie hoch kann ein Flug-

zeug

fliegen?

2.

Stunde:

Ab der 2. Stunde hatte jedes Kind die folgenden

Aufgabenblätter zur Hand. Dabei wurden die Aufgaben auf

gesonderten Blättern ausgerechnet und notiert.

2.3.1 Überblick über die Arbeitsblätter

1. Größe

Nennung von Höhe, Länge und Spannweite des Jumbo- Jets

a.) Messung auf dem Schulhof

b.) Vergleich zwischen der Länge des Jumbos und der Länge einer

Häuserreihe

c.) Um wie viele m ist der Jumbo höher als ein Haus, eine Laterne?

d.) Wie viele Menschen ,,übereinandergestapelt" würden die Höhe ei-

nes Flugzeuges ergeben?

e.) Abmessung von weiteren Flugzeugmaßen, wie die Länge und Di-

cke der Triebwerke.

f.) Schätzung und anschließende Berechnung der Größe des Luft-

hansa- Kranich- Kreises.