Alternative Beurteilungsformen-

Möglichkeiten der Schülerbeurteilung ohne Zensuren

Alternative Beurteilungsformen

Möglichkeiten der Schülerbeurteilung ohne Zensuren

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Alternative Beurteilungsformen-

Möglichkeiten der Schülerbeurteilung ohne Zensuren

Inhaltsverzeichnis

1. Einleitung 3

2.1 Verbalbeurteilung 4

2.2 Vorteile der Verbalbeurteilung 5

3.1 Selbstbeurteilung 5

3.2 Vorteile der Selbstbeurteilung 6

4.1 Beurteilungsgespräch 7

4.2 Vorteile des Beurteilungsgesprächs 8

5.1 Portfolio 8

5.2 Vorteile der Portfolioarbeit 9

6. Schlussbetrachtung 10

Literaturverzeichnis 12

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Möglichkeiten der Schülerbeurteilung ohne Zensuren

1. Einleitung

Eine Zeugnisnote, z.B. die Note 3, kann sehr vieles bedeuten: Sie kann die

unterschiedlichsten Leistungsentwicklungen beinhalten, kann die unterschiedlichsten

sozialen Aspekte berücksichtigen, und die unterschiedlichsten Bemühungen, Erfolge

und Misserfolge beschreiben. So können Kinder, die alle mit der Note 3 in einem

bestimmten Fach benotet werden, ganz unterschiedliche Stärken und Schwächen in

diesem Fach haben. Die Note 3, die also sehr vieles bedeuten kann, bedeutet

gleichzeitig relativ wenig und ist sehr unspezifisch, denn alleinstehend kann sie sich

selbst nicht begründen oder erklären. Dieses Problem der Aussagekraft oder auch

Anonymität der Noten ist einer von vielen kritisierten Aspekten der traditionellen

Beurteilungsform der Notengebung. Andere Fehlerquellen und Gefahren sind z.B. die

Beurteilungsfehler von Seiten der Lehrer, der entstehende Druck auf den Schülern und

die nur punktuelle Leistungserhebung.

Aus den Mängeln der traditionellen Form der Beurteilung mit Noten ergibt sich

die Notwendigkeit von alternativen Beurteilungsformen. Diese werden in unserem

heutigen Schulsystem immer mehr eingesetzt, um die Beurteilung durch Zensuren zu

ersetzen oder zu ergänzen. Ziel der alternativen Beurteilungsformen ist es einerseits,

den Fehlern und Mängeln von Noten entgegenzuwirken und andererseits sich am

pädagogischen Leistungsbegriff zu orientieren. Der pädagogische Leistungsbegriff

beachtet nicht nur die punktuelle Leistungserhebung wie sie bei der Notengebung

stattfindet, sondern eher die Leistungsentwicklung. Beachtet werden Ergebnisse,

Prozesse, sowie soziale Aspekte des Lernens und die Förderabsicht für die Zukunft.

Im Folgenden sollen die wichtigsten Formen der alternativen Beurteilung

vorgestellt werden. Es wird erklärt, in welchem Maße und unter welchen Umständen

diese Formen in der Schulpraxis zum Einsatz kommen und welche Vorteile sie im

Gegensatz zur traditionellen Form der Beurteilung mit Noten mit sich bringen.

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