,,Methoden empirischer Politikforschung"

Sommersemester 2004

Beobachtungsverfahren
in der empirischen Sozialforschung
unter besonderer Berücksichtigung der
qualitativ-teilnehmenden Beobachtung

Name: Svenja

Schell

Studiengang: Politikwissenschaften

(Magisterhauptfach)

3. Fachsemester

INHALT

1. Einleitung 3

2. Die wissenschaftliche Beobachtung in der Sozialforschung 4

2.1 Quantitative Beobachtung 4

2.2 Qualitative Beobachtung 4

2.3 Verschiedene Formen der Beobachtung 5

3. Die qualitativ-teilnehmende Beobachtung 7

3.1 Begriffsklärung 7

3.2 Einsatzgebiete 8

3.3 Voraussetzungen qualitativ-teilnehmender Forschung 9

4. Forschungsablauf und Rolle des Beobachters 10

4.1 Forschungsablauf 10

4.1.1 Feldzugang

10

4.1.2 Rollendefinition / Rollen wahr 10

4.1.3 Datenerhebung

11

4.1.4 Datenauswertung

11

4.1.5 Feldrückzug

11

4.2 Die Rolle des Beobachters 11

5. Probleme und Schwierigkeiten bei der teilnehmenden Beobachtung 12

6. Abschließende Bemerkung 14

2

1. Einleitung

In der empirischen Forschung spielt die Beobachtung eine wesentliche Rolle, da es

sich im Prinzip bei sämtlichen empirischen Methoden um Beobachtungsverfahren

handelt1. Bei einer Untersuchung im Rahmen der Sozialforschung geht es laut Diek-

mann im Wesentlichen um die direkte Beobachtung menschlicher Handlungen,

sprachlicher Äußerungen und nonverbaler Reaktionen wie Mimik, Gestik und Körper-

sprache sowie anderer sozialer Merkmale, beispielsweise Kleidung, Wohnformen

oder Alltagsgebräuche. Atteslander versteht unter Beobachtung im Sinne einer wis-

senschaftlichen Auslegung das systematische Erfassen, Festhalten und Deuten sinn-

lich wahrnehmbaren Verhaltens zum Zeitpunkt seines Geschehens.2 Seipel und Rie-

ker verweisen darauf, dass es sich bei diesem Verhalten nicht nur um optische Ein-

drücke handelt, sondern auch Gespräche, körperliche Wahrnehmungen und Gerü-

che gemeint sein können. Von der wissenschaftlichen ist die alltägliche Beobachtung

abzugrenzen, die zumeist unreflektiert und routiniert erfolgt. Die wissenschaftliche

Beobachtung dagegen verfolgt laut Atteslader das Ziel, die soziale Wirklichkeit vor

dem Hintergrund einer leitenden Forschungsfrage und unter Anwendung systemati-

scher Verfahrensweisen zu rekonstruieren und zu beschreiben. In der Regel ge-

schieht dies in natürlichen Situationen, die nicht extra inszeniert werden und zu de-

nen die beobachtende Person sich als Teil des sozialen Feldes Zutritt verschaffen

muss. 3

Es muss jedoch auch vermerkt werden, dass die Verwendung von Beobachtungsver-

fahren in der Zeit nach dem Zweiten Weltkrieg im Vergleich zur Befragung methodo-

logisch und forschungspraktisch immer mehr an Bedeutung eingebüßt hat.4

In dieser Arbeit werde ich mich vordergründig mit der qualitativen Methode der teil-

nehmenden Beobachtung befassen. Um einen Einstieg in die Thematik zu geben,

wird in Kapitel 2 zunächst auf die Differenzierung von qualitativen und quantitativen

Ansätzen eingegangen und im Anschluss daran sollen die wichtigsten Formen der

Beobachtung kurz dargestellt werden. Das dritte und vierte Kapitel widmen sich dann

ausschließlich der teilnehmenden Beobachtung, wobei zunächst Einsatzgebiete und

Voraussetzungen qualitativ-teilnehmender Beobachtung behandelt und im Anschluss

daran die einzelnen Phasen des Forschungsablaufs kurz skizziert werden. Nach ei-

1 Diekmann, S. 456

2 Atteslander, S. 73

3 Seipel/Rieker, S. 156

4 Atteslander, S. 76

3

nem Abschnitt, der sich etwas genauer mit der Rolle des Beobachters im sozialen

Feld befasst möchte ich in Kapitel 5 noch einmal zusammenfassend einige Schwie-

rigkeiten und Probleme erläutern, die sich im Verlauf eine qualitativ-teilnehmenden

Beobachtungsstudie ergeben können.

2. Die wissenschaftliche Beobachtung in der Sozialforschung

Innerhalb der Beobachtungsverfahren muss zunächst zwischen quantitativen und

qualitativen Ansätzen unterschieden werden. Auch wenn in der Praxis den quantitati-

ven Ansätzen häufig der Vorzug gegeben wird, möchte ich mich in dieser Arbeit in

erster Linie den qualitativen Methoden widmen. Zunächst jedoch soll eine kurze Beg-

riffsdifferenzierung erfolgen, und im Anschluss daran möchte ich einige gängige Be-

obachtungspraktiken beider Ansätze vorstellen.

2.1 Quantitative Beobachtung

Beim quantitativen Ansatz wird soziale Realität als objektiv gegeben und mit Hilfe

wissenschaftlicher Methoden erfassbar angesehen. Laut Atteslander soll empirische

Forschung theoriegeleitet Daten über die soziale Realität sammeln, wobei diese den

Kriterien der Reliabilität, Validität, Repräsentativität sowie der intersubjektiven Über-

prüfbarkeit genügen sollen.5 Vor allem dienen sie aber der Überprüfung der vorange-

stellten Forschungshypothese. Das Zugrundelegen einer Forschungshypothese ist

eines der ausschlaggebendsten Unterscheidungskriterium zu den qualitativen Ansät-

zen. Die Methoden zur Durchführung quantitativer Beobachtungsstudien sind ge-

kennzeichnet durch eine hohe Strukturiertheit sowie theoriegeleitete Wahrnehmung,

Aufzeichnung und Auswertung.

Als Kritikpunkte der quantitativen Forschungsansätze erwähnt Atteslander den durch

die Theorie stark begrenzten Erfahrungsbereich und die Tatsache, dass häufig die

Beschäftigung mit der Methode den eigentlichen Forschungsgegenstand überlagert.

Außerdem verweist er auf die Entstehung von Scheinobjektivitäten und Messartefak-

ten, die durch zu viel Standardisierung und Quantifizierung hervorgerufen werden

2.2 Qualitative Beobachtung

Die qualitative Beobachtung verzichtet dagegen auf vorab konstruierte Schemata

sowie standardisierte Verfahrensweisen und ­regeln. Der Forscher nimmt stattdes-

5 Atteslander, S. 77

4