Belastungen im Lehrerberuf und Aspekte der Bewältigung

Hausarbeit
zur Prüfung für das Lehramt an Grund-, Haupt-
und Realschulen an der Universität Lüneburg

vorgelegt von: Anne Urbutt

Lüneburg, den 12.11.2001

Inhaltsverzeichnis

INHALTSVERZEICHNIS ... II
ABBILDUNGSVERZEICHNIS ... IV

1 EINLEITUNG ... 1

2 BELASTUNGEN IM LEHRERBERUF ... 2
2.1 Zur Lehrertätigkeit und den Anforderungen an Lehrerinnen und Lehrer ... 2
2.2 Theoretische Grundlagen zur Belastung ... 6
2.2.1 Zum Begriff der Belastung ... 6
2.2.2 Rahmenmodell der Belastung und Beanspruchung (nach Rudow) ... 8
2.2.3 Belastungsmodelle ... 10
2.2.3.1 Reiz- oder situationsbezogene Modelle ... 11
2.2.3.2 Reaktionsbezogene Modelle ... 11
2.2.3.3 Relationale Modelle ... 11
2.2.3.4 Modell der Mehrfachbelastung ... 12
2.3 Belastungsfaktoren im Lehrerberuf ... 12
2.3.1 Belastungen auf der Organisationsebene ... 14
2.3.2 Belastungen auf der Individuumsebene ... 17
2.3.3 Belastungen auf der Systemebene ... 20
2.4 Belastungsreaktionen und -folgen ... 24
2.4.1 Stress und Angst ... 24
2.4.2 Burnout ... 25
2.4.3 Arbeitszufriedenheit ... 27

3 ASPEKTE DER BELASTUNGSBEWÄLTIGUNG ... 28
3.1 Wege der Belastungsbewältigung auf der Organisationsebene ... 30
3.1.1 Hilfe durch Professionalisierung der Lehreraus- und fortbildung ... 30
3.2 Wege der Belastungsbewältigung auf der Individuumsebene ... 34
3.2.1 Hilfe durch Entspannungstechniken ... 34
3.2.1.1 Autogenes Training ... 35
3.2.1.2 Yoga ... 36
3.2.1.3 Progressive Muskelrelaxation nach Jacobsen ... 36
3.2.1.4 Meditation ... 36
3.2.2 Hilfe durch Belastungsreflexion ... 37
3.2.3 Hilfe durch positive Selbstinstruktion ... 40
3.2.4 Trainings zur Stressbewältigung (z.B. BMT-L) ... 40
3.2.5 Erweiterung der Kompetenzen ... 42
3.3 Wege der Belastungsbewältigung auf der Systemebene ... 43
3.3.1 Hilfe durch materielle Verbesserungen im Schulsystem ... 43
3.3.2 Hilfe durch bildungspolitische Maßnahmen ... 44

4 DIE BEFRAGUNG ... 47
4.1 Fragestellungen zur Belastung und Belastungsbewältigung ... 48
4.2 Der Fragebogen ... 49
4.3 Die Durchführung der Befragung ... 50
4.4 Auswertung der Daten ... 50
4.4.1 Personendaten ... 52
4.4.2 Belastungssituation ... 53
4.4.3 Belastungsbewältigung ... 59
4.5 Kritische Betrachtung der Befragung ... 64

5 SCHLUSS ... 65

ANHANG ... 67

LITERATURVERZEICHNIS ... 69

Abbildungsverzeichnis
Bild 1: Aufgabenkatalog ... 3
Bild 2: Belastungs-Beanspruchungs-Modell ... 9
Bild 3: Die Berufsbelastungen der Lehrpersonen nach Kramis-Aebischer (Selbsteinschätzung) ... 13
Bild 4: Die Berufsbelastung von Lehrpersonen nach Elbing/Dietrich (Selbsteinschätzung) ... 13
Bild 5: Die wichtigsten Berufsbelastungen der Lehrpersonen (Auszug) ... 18
Bild 6: Grundformen der Bewältigung ... 30
Bild 7: Reaktionen der Lehrkräfte auf schulische Probleme (Auszug) ... 46
Bild 8: Aufteilung der Stichprobe ... 51
Bild 9: Altersstruktur ... 52
Bild 10: Familienstand ... 53
Bild 11: Selbsteinschätzung der Berufsbelastung ... 53
Bild 12: Belastung der Lehrer und Lehrerinnen nach Schulform ... 54
Bild 13: Belastungsfaktoren ... 55
Bild 14: Unterschiede bei den Belastungsfaktoren in Bezug auf Geschlecht und Alter ... 57
Bild 15: Selbsteinschätzung der Belastungsverarbeitung ... 59
Bild 16: Belastung und Belastungsverarbeitung ... 60
Bild 17: Belastungsbewältigungsstrategien von Lehrerinnen und Lehrern ... 61

1 Einleitung
Vorstellungen, die mit dem Beruf des Lehrers und der Lehrerin verbunden werden, sind sehr vielfältig und häufig völlig gegensätzlich. Da gibt es die Vorstellung von halbtags arbeitenden Lehrkräften, die den halben Tag Zeit zum Faulenzen, für Hobbies und die Familie haben, es existiert aber auch genauso die Vorstellung vom Lehrerberuf als schwerer, verantwortungsvoller Beruf, der äußerst belastend wirken kann. Die letztere Vorstellung spiegelt sich auch in Zeitschriftenartikeln wie z.B. „Höllenjob Lehrer“¹ oder „Horrorjob Lehrer“² wider, die auf die hohen Belastungen im Lehrerberuf aufmerksam machen. Auch der Begriff des Burnouts taucht immer häufiger im Zusammenhang mit Lehrerinnen und Lehrern auf.

Die Folgen der Belastungen sind sehr häufig gesundheitliche Beeinträchtigungen, die nicht selten zu Frühpensionierungen führen. So scheidet beispielsweise ca. jede zweite Lehrkraft in Hamburg aus gesundheitlichen Gründen vorzeitig aus dem Schuldienst.³ Solche Forschungsergebnisse sind keine Einzelfälle.

Die dargestellte Situation macht die Notwendigkeit, sich mit den Belastungen im Lehrerberuf und deren Bewältigungsmöglichkeiten zu befassen, deutlich. Deshalb soll der erste Schwerpunkt der vorliegenden Arbeit darin liegen, den bisher erfassten Stand der Belastungsforschung im Lehrerberuf und mögliche Aspekte der Belastungsbewältigung darzustellen. Dabei soll die zusammenfassende Darstellung des Problembereichs um die Lehrer- und Lehrerinnenbelastung und die Möglichkeiten zur Entlastung auch auf Forschungsdefizite und -probleme aufmerksam machen und zum Nachdenken über Verbesserungen in diesem Bereich anregen.

Um die vorliegenden Untersuchungsergebnisse und Erkenntnisse über Belastungen im Lehrerberuf darstellen zu können, sollen zuvor allgemein die Lehrertätigkeit umrissen und die theoretischen Grundlagen zur Belastung dargestellt werden. Anschließend werden häufige Reaktionen auf die vorgestellten Belastungsfaktoren thematisiert. Das folgende Kapitel hat die Aspekte der Belastungsbewältigung zum Inhalt, da es angesichts der derzeitigen Belastungssituation der Lehrkräfte unumgänglich ist, über mögliche Maßnahmen zur Verbesserung der Situation nachzudenken.

In dem letzten Kapitel geht es um den zweiten Schwerpunkt der Arbeit, nämlich um eine von mir durchgeführte Befragung von Lehrkräften in Bezug auf die Belastungssituation und ihre Bewältigung. Sie soll eine Ergänzung zu den bestehenden Studien darstellen, indem sie vergleichend zu den bestehenden Studien ausgewertet wird und zusätzlich auf Probleme in der Erforschung dieses Themenbereichs aufmerksam macht.

Der Schluss soll die aufgezeigten Probleme des Forschungsbereichs kurz zusammenfassen und auf notwendige Konsequenzen aufmerksam machen. Im folgenden Anhang ist der Fragebogen, der dieser Befragung zugrunde lag, zu finden. Das Literaturverzeichnis enthält außer der von mir verwendeten Literatur auch Internet-Adressen, auf die ich innerhalb der vorliegenden Arbeit zurückgegriffen habe.

An dieser Stelle möchte ich noch anmerken, dass ich in einigen Graphiken innerhalb der Arbeit aus Gründen der Platzersparnis Begriffe wie „Lehrer“ und „Schüler“ geschlechtsneutral verwendet habe und somit beide Geschlechter mit einschließe.

2 Belastungen im Lehrerberuf
Dieses Kapitel soll einen Überblick über die Belastungsforschung im Lehrerberuf geben. Dabei soll zuerst allgemein auf die Lehrertätigkeit eingegangen werden, um die Vielfalt der beruflichen Tätigkeiten zu zeigen, die sich zu Belastungssituationen entwickeln können. Danach sollen die unterschiedlichen Forschungsansätze gezeigt werden, um schließlich die durch Forschungen ermittelten Belastungssituationen und die daraus resultierenden Folgen darzustellen. Aufgrund der verschiedenen Forschungsansätze gestaltet sich ein Vergleich der Studien als sehr schwierig, erschwerend kommt die Vielzahl der Untersuchungen hinzu, so dass es nicht ganz einfach ist, sich einen umfassenden Überblick über die bisherige Forschung zu verschaffen.

[...]

1 Focus (2001).

2 Der Spiegel (1993).

3 Vgl. Wegner, R.; Ladendorf, B.; Mindt-Prüfert, S. Poschadel, B. (1998), S. 249.