Johannes Gutenberg-Universität Mainz
Institut für Soziologie
WS 1996/97
Seminar: Methoden der empirischen Sozialforschung

Thema:

Pre-Test über das Fernsehverhalten von Studenten

Laura Dahm

Inhaltsverzeichnis:

0. EINLEITUNG 1

1. DIE THEORETISCHEN HINTERGRÜNDE DER ERHEBUNG 2
1.1. HYPOTHESEN 2
1.2. DEFINITIONEN  2

2. METHODIK 3
2.1. BEGRIFFSBILDUNG 3
2.2. KONZEPTSPEZIFIKATION 3
2.3. OPERATIONALISIERUNG 3
2.4. DIE MESSUNG 3

3. DAS ERHEBUNGSINSTRUMENT 4
3.1. DIE ENTWICKLUNG DES ERHEBUNGSINSTRUMENTS 4
3.2. DIE ANORDNUNG DER FRAGEN UND DIE BEGRÜNDUNGEN 5

4. DURCHFÜHRUNG DER UMFRAGE 6
4.1. DIE DURCHFÜHRUNG UND ERFAHRUNG IM FELD 6
4.2. PROBLEME IM FELD 7

5. AUSWERTUNG 7
5.1. TESTEN DER ERSTEN HYPOTHESE 7
5.2. TESTEN DER ZWEITEN HYPOTHESE 8

6. FAZIT 9

0. Einleitung

Während des Studiums fiel uns auf, daß viele Kommilitonen und Kommilitoninnen regelmäßig bestimmte Vorabendserien und Talkshows sehen. Besonders die Frauen tauschen gerne die neuesten Geschehnisse des „Serienlebens“ aus. Wir hatten das Gefühl, daß Fernsehen für einige wichtiger Bestandteil ihres Tagesablaufs ist und von den meisten als Alternative zum „Ausgehen“ betrachtet wird.

So entstand die Idee, unsere Untersuchung dem allgemeinen Fernsehverhalten von Studenten zu widmen, auch unter dem Gesichtspunkt der geschlechtlichen Differenzierung und der Vorliebe für bestimmte Sender und Programme.

Konkret bezieht sich die Studie auf StudentInnen, die zwischen 21 und 25 Jahre alt sind. Ihr Fernsehverhalten während dem Semester soll Aufschluß darüber geben, welche Einstellung sie gegenüber Fernseh haben, und welchen Stellenwert derselbe für sie hat. Warum besteht unsere Untersuchungseinheit nur aus Studenten?

Erstens hat es uns persönlich besonders interessiert, wie sich Gleichaltrige zu diesem Thema äußern. Unserer Meinung nach weisen die Studenten sehr breitgefächerte Möglichkeiten des Fernsehkonsums auf, da sie von Tag zu Tag unterschiedlich und zu den verschiedensten Tageszeiten ihre Seminare liegen haben, d.h. sie haben sowohl mal morgens, mal mittags und mal abends Zeit fernzusehen. Außerdem sind Studenten besonders aufgeschlossen den unterschiedlichsten Themen der Medien gegenüber. Wir finden die Studentengruppe relativ repräsentativ, zumindest für die Mehrheit der jungen Leute. Auch für die Durchführung der Befragung hatten wir günstige Bedingungen, da wir sie auf dem Campus durchführten, wo sich eben nur Studenten in großen Anhäufungen befinden. Zu dieser kalten Jahreszeit brauchten wir nur die Mensen und Cafeterien des Campus aufzusuchen, um eine große Anzahl von Studenten aus den unterschiedlichsten Fachbereichen vorzufinden. Warum haben wir die Untersuchungsgruppe begrenzt auf das Alter zwischen 21 und 25 Jahre?

Wir denken, daß junge Menschen in ihren Interessen weniger festgelegt sind. Dabei kann die Sender- und Programmwahl sehr unterschiedlich und aus den verschiedensten Motivationen heraus ausfallen. 21 Jahre als Mindestalter erschien uns geschickt, da dies das durchschnittliche Alter bei Studienbeginn ist. Um die Streuung des Alters gering zu halten, haben wir als Obergrenze 25 Jahre gewählt. In dieser Zeitspanne kann man auch das Fernsehverhalten über die ersten Studienjahre hin beobachten.

Warum soll das Fernsehverhalten nur während des Semesters untersucht werden? Damit glauben wir am besten den typischen Studenten beschreiben zu können, da sie alle ihr Studium bewältigen müssen. Diese Zeit repräsentiert eher das alltägliche Leben in dem das Fernsehverhalten herauskristallisiert werden soll als der Ausnahmezustand der Semesterferien. Die viele Freizeit könnte das tatsächliche Bild des Fernsehverhaltens verfälschen, besonders im Hinblick auf die Dauer des Fernsehkonsums. Im ersten Teil der Hausarbeit beschreiben wir die Entwicklung des Fragebogens und dessen Aufbau. Dann gehen wir auf die praktische Umsetzung der Umfrage und auf die Erfahrung im Feld ein. Im Pre-Test ergaben sich einige Verbesserungsvorschläge. Der letzte Teil befaßt sich mit der Auswertung anhand derer wir unsere Hypothesen verifizieren oder falsifizieren.

1. Die theoretischen Hintergründe der Erhebung

1.1. Hypothesen

Hypothese 1: Ab 19 Uhr wird mehr ferngesehen als zwischen 12 und 16 Uhr! Diese Hypothese stelle ich, um zu überprüfen, ob abends mehr ferngesehen wird, da tagsüber die meisten Studenten ihre Seminare und Vorlesungen besuchen. Durch die Verifikation oder Falsifikation dieser Hypothese kann man auch Schlüsse auf das bevorzugt gesehene Programm ziehen, da abends die meisten Spielfilme aber auch Berichterstattungen laufen. Wenn Fernsehen als Alternative zum Ausgehen betrachtet wird und vorzugsweise der abendlichen Entspannung dient, kann man auch davon ausgehen, daß weniger gezielt geschaut wird.

Hypothese 2: Das Interesse für Spielfilme ist größer als für Informationssendungen! Wenn man davon ausgeht, daß Fernsehen eher der Entspannung dient, muß man auch davon ausgehen, daß weniger konzentriert geschaut wird. Es dient als Kontrast zum Streß auf der Universität. Es soll die kritische Auseinandersetzung mit bestimmten Themen überprüft werden. Stimmt meine Hypothese, dann liegt es vielleicht daran, daß die Informationssendungen zu ernsthaft und frustrierend sind, da sie sich mit wahren Begebenheiten beschäftigen. Dient das fernsehen eher der Unterhaltung oder der Information?

1.2. Definitionen...

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