Ältere Menschen am Computer -
Lernen im Alter als psychologisches Problem

von Maja Roseck

Inhaltsverzeichnis

1. Einleitung 2

1.1 Einleitung 2
1.2 Problemdarstellung und Ziel der Arbeit 3
1.3 Forschungsfragen 3

2. Lehr-Lern-Theorie 4

2.1 Die Lehr-Lern-Theorie 4
2.2 Lernen 4
2.3 Innere Bedingungen 5
2.4 Umgebungsbedingungen (Lehren) 7
2.5 Lerntätigkeiten 8

3. Lernen im Alter als psychologisches Problem 9

3.1 Lernfähigkeit im Alter 9
3.2 "Lernbarrieren" und "Hemmschwellen" (Probleme) 11

3.2.1 Allgemeine Lernbarrieren 12
3.2.2 Generationsprobleme 13
3.2.3 Identitätskrisen 13
3.2.4 Gleichgültigkeit 14
3.2.5 Gesellschaftliche Isolation und Versagensängste 14
3.2.6 Sprachbarrieren 14
3.2.7 Physische Probleme 15
3.2.8 Altersarmut 15

3.4 Teufelskreis der Lernstörungen 16
3.5 Resümee: Chancen und Probleme im Alter 16

4. Zusammenfassung 18

Literaturverzeichnis 19

1. Einleitung

1.1 Einleitung

Unsere Gesellschaft ist durch ständigen Wandel und sich immer schneller vollziehende Entwicklungen und Veränderungen geprägt. Die modernen Informations- und Kommunikationstechnologien (IKT) durchdringen zunehmend weltweit alle Bereiche des gesellschaftlichen Lebens und konfrontieren die Bevölkerung mit völlig neuartigen Hindernissen und Herausforderungen. Sie überfluten die Gesellschaft durch eine neue, unüberschaubare Vielfalt von Dienstleistungen und Produktinnovationen, deren Bewältigung große Probleme mit sich bringt. Die Geschwindigkeit, mit der die IKT unser tägliches Leben verändern, stellt alle Bevölkerungsgruppen vor enorme Herausforderungen, denn von jedem, der den Anschluss nicht verlieren will, wird in Zukunft immer mehr Flexibilität verlangt werden. Daraus resultiert, dass die Bereitschaft und Fähigkeit des Menschen, ein Leben lang zu lernen und sich immer wieder neuen Herausforderungen zu stellen, eine grundlegende Voraussetzung bildet, um in der heutigen "Informationsgesellschaft" bzw. "Wissensgesellschaft" mithalten zu können. Einhergehend mit dieser Problematik ergeben sich innergesellschaftliche Konfliktpotentiale, denn es reißen immer weitere Gräben zwischen Informierten und Ausgegrenzten auf und führen zu einer bisher noch nicht einschätzbaren Spaltung der Gesellschaft. Dabei gibt es keine Patentlösungen und keinen goldenen Mittelweg zur Integration aller. Vielmehr bedarf es individueller Lösungsansätze, die der ganzen Vielfalt an Möglichkeiten, Risiken, Erwartungen und Ängsten gerecht werden. Dabei müssen besonders die Anforderungen und Bedürfnisse älterer Menschen berücksichtigt werden, denn entgegen der weit verbreiteten Annahme, dass mit dem Ausscheiden aus dem Berufsleben die aktive Teilnahme am gesellschaftlichen Leben versiegt, findet die Konfrontation mit einer mehr und mehr technikdominierten Umwelt keineswegs ihr Ende mit dem Tag des Renteneintritts. Doch besonders ältere Menschen reagieren auf die modernen Technologien oftmals mit Gleichgültigkeit und Abgrenzung als Schutzreaktion, denn sie leiden unter Hemmschwellen und Zugangbarrieren im Umgang mit den IKT, die es zu überwinden gilt. Deshalb bedürfen gerade ältere Menschen spezieller Angebote, die sie ansprechen und zum Umgang mit den IKT motivieren, damit sie den Anschluss im Informationszeitalter nicht verpassen.

1.2 Problemdarstellung und Ziel der Arbeit

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