Mediennutzung von Jugendlichen

von: Frank Mattioli-Danker

Inhaltsverzeichnis

1. Einleitung  3

2. Beschreibung der Stichprobe- Deskriptivstatistik 5

3. Einflüsse des Geschlecht und des Jahrgangs auf die Mediennutzung - Varianzanalyse (Veränderlichkeitsanalyse)  9

4. Einflüsse der Persönlichkeit auf die Mediennutzung

- Korrelationsanalyse (Wechselbeziehung)  12

5. Schlussfolgerungen und Fazit zur Arbeit  19

6. Anhang

Abkürzungen

Tabellen 20

1. Einleitung

In welchem Zusammenhang steht die Nutzung der Medien von Jugendlichen mit ihrem Geschlecht, ihrem Jahrgang und ihrer Persönlichkeit? Dieser Forschungsbericht wird über diese Verknüpfungsfrage Aufschluss geben und dem Leser1 durch die eigene Betrachtung von gesammelten Datenmaterialien die Möglichkeit geben, sich an der Beantwortung dieser Fragestellung aktiv zu beteiligen, da eine wesentliche Auswahl von Tabellen dieser Arbeit beigefügt ist.

Das benutze Datenmaterial wurde in einem naturwissenschaftlichen Gymnasium bei allen Schülerinnen und Schülern der Jahrgangsstufen 10 – 13 in einer mittleren Großstadt 2001 in Nordrhein-Westfalen während des Unterrichts in Anwesenheit von Lehrern anonym erhoben. Dies hatte zur Folge, dass die Qualität der Daten insgesamt sehr gut war und vollständige Datensätze bei den 423 befragten Gymnasiasten vorhanden sind. Missing values beeinflussen daher kaum das Ergebnis.

Bei dieser quantitativ-statistischen Analyse werden wenigen Variablen aus einem sehr umfangreichen Datensatz ausgewertet, dabei dient die „Mediennutzung“ als abhängige Variable (AV). Gemessen wurden die Stundenanzahl der Nutzung pro Woche nicht aber die inhaltliche Nutzung. Die für Jugendliche relevanten Medien TV, Radio, Internet, Tageszeitung, Zeitschriften, Bücher, Tonträger (CDs, etc.), Bildträger (Video, DVDs, etc.) und PC sind bei den Fragen der Nutzung dafür zugrunde gelegt worden. Die drei unabhängigen Variablen (UV) sind Geschlecht, Jahrgang und Persönlichkeit. Beim Geschlecht wurde in männlich und weiblich unterschieden, bei den Jahrgängen wurde jeweils die 10., 11.,12. und 13. Jahrgangs- stufe bei der Auswertung getrennt berücksichtigt. Für die Persönlichkeitsmerkmale wurden die Aspekte Selbstwert, Selbstvertrauen und Selbstkontrolle genauer analysiert.

In dieser Arbeit wird zuerst eine deskriptiv-statistische Beschreibung vorgenommen, um danach durch die Anwendung der Varianzanalyse die Frage nach dem Einfluss des Geschlechts, der Jahrgangsstufe und der Kombinationen von beiden Variablen auf die Mediennutzung zu beantworten. Zum Schluss wird durch die Korrelationsanalyse aufgezeigt, welchen Einfluss die Persönlichkeitsmerkmale auf die Mediennutzung bei den befragten Jugendlichen hat.

Diese Arbeit gibt darüber Aufschluss ob das Geschlecht wesentlich Einfluss auf die Mediennutzung von Jugendliche hat. Stimmen unsere Gedanken, dass Mädchen immer lesen und die Jungen mit Computern spielen. Welches Alter bzw. in welchem Jahrgang nimmt Mediennutzung ab bzw. welchen Einfluss kann die Adoleszenz bezüglich der Persönlichkeitswertung auf die Mediennutzung haben.

2. Beschreibung der Stichprobe

- Deskriptivstatistik

[...]

1 Wenn die männliche Form eines Substantivs genutzt wird ist ebenso die weibliche gemeint, soweit der Textzusammenhang eine deutliche Geschlechtertrennung nicht notwendig macht. Diese Schreibweise dient ausschließlich zur Vereinfachung beim Lesen.