KINDER BRAUCHEN MÄRCHEN!

Juliane Kipp

1 Einleitung 1
2 Allgemeine Aspekte zum Märchen 2

2.1 Definitionsversuche 2
2.2 Geschichte 4
2.3 Kennzeichen 4

3 Kinder brauchen Märchen 6

3.1 Was bewirken Märchen bei Kindern? 6
3.2 Bedeutungsanalyse Märchen Schneewittchen (nach Bruno Bettelheim) 12

4 Märchen in der Schule 15

4.1 Allgemein 15
4.2 Der Rahmenplan Grundschule zum Thema Märchen: 17
4.3 Im Rahmenplan Deutsch der Sek. II 18
4.4 Einsetzen des Märchens in der Schule 18
4.5 Lernziele 19

5 Literatur: 20

1 Einleitung

Oft kommt es zu Diskussionen, ob Märchen überholt und altmodisch seien, ebenso grausam und fortschritts- und vernunftfeindlich, eine ,,Welt der Täuschung" (Immanuel Kant). Die Begründung für diesen Standpunkt wird darin gesehen, dass Märchen eine Gesellschaft präsentieren, die heute nicht mehr existiert. Außerdem gibt es genügend neue Formen der ,,Unterhaltung", die für das Kind und den Erwachsenen interessant sind, und die sich allein durch Technik und neue Medien viel mehr mit den Ansprüchen der Menschen decken. Denn kaum jemand greift heute noch zum Märchenbuch! Stattdessen lassen sich die Menschen durch Zeitungen, Fernsehen, Videos, Hörfunk und Internet informieren und unterhalten. Kinder beschäftigen sich am liebsten mit Computerspielen, wenn sie nicht gerade im Sportverein sind, oder wenn es nichts schöneres im Fernsehen gibt.

Ziel dieser Arbeit ist es zu zeigen, dass Kinder (und auch Erwachsene) in unserer Zeit doch noch Märchen brauchen. Vor allem Kinder zeigen ein großes Interesse an den fantastischen Erzählungen, in der die Grenzen zur Wirklichkeit und zu Wunderbarem aufgehoben sind. Märchen sind in unserer Gesellschaft sehr wohl noch erwünscht und erzielen eine große Wirkung besonders auf Heranwachsende. Woran dies nun liegt, woher das Interesse an Märchen kommt und warum Märchen viele Menschen derartig in ihre Fesseln ziehen, soll in dieser Arbeit gezeigt werden. Dieser Teil der Arbeit, der nach einer allgemeinen Einführung in die Gattung Märchen folgt, soll ein Verständnis an Märchenwichtigkeit vermitteln, ebenso das Empfinden des pädagogischen Wertes von Märchendidaktik stärken. Der/Die junge LehrerIn soll dazu ermutigt werden, in seinem/ihrem Unterricht mit Märchen zu arbeiten. Am Bespiel Schneewittchen wird ein Interpretationsansatz von Bruno Bettelheim referiert, an dem einige grundlegende Aspekte des Märchens aufgezeigt werden. Ebenso wird an ,,Schneewittchen" gezeigt, wo der pädagogische Wert des Märchens uns seine Wirkung auf die Kinder gesucht werden kann. Der letzte Teil der Arbeit gibt einige Anregungen für die Umsetzung des Themas ,,Märchen im Unterricht", und stützt sich auch auf den Rahmenplan Grundschule des Landes Hessen.

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