Ingvar Ambjörnsens Detektivgeschichte
„Die Rache vom Himmel“ als Unterrichtseinheit im Deutschunterricht

von: Oliver Bock

INHALTSVERZEICHNIS

1. EINLEITUNG 3

2. HISTORISCHE ENTWICKLUNG DES KRIMINALROMANS 3

3. KRIMIS FÜR KINDER UND JUGENDLICHE 5

3.1 HISTORISCHE ENTWICKLUNG DES KRIMINALROMANS FÜR KINDER 5
3.2 ALLGEMEINE DIDAKTISCHE ÜBERLEGUNGEN ZU KRIMIS FÜR KINDER UND JUGENDLICHE IM UNTERRICHT 8

4. BEGRÜNDUNG DER TEXTAUSWAHL UND DER KLASSENSTUFE 10

5. DAS UNTERRICHTSMODELL 12

5.1 DIE ANALYSE DES TEXTES „DIE RACHE VOM HIMMEL“ 12

5.1.1 Ingvar Ambjörnsen – der Autor 12
5.1.2 Der Inhalt 13
5.1.3 Die Erzählsituation 14
5.1.4 Aufbau und Struktur der Kriminalerzählung 14
5.1.5 Die Spannungsentwicklung 16
5.1.6 Das Personenarsenal 17
5.1.7 Abschließende Bewertung 19

5.2 DIDAKTISCHE ANALYSE 20
5.3 LERNZIELE 22
5.4 METHODISCHE ÜBERLEGUNGEN 22

6. LITERATURVERZEICHNIS 26




 

1. Einleitung

In der folgenden Hausarbeit soll auf der Basis von Ingvar Ambjörnsens Roman „Die Rache vom Himmel“ (1997) eine mögliche Unterrichtseinheit entworfen werden, die exemplarisch aufzeigt, wie sinnvoll die Verwendung von Kriminalliteratur, im Speziellen von Detektivgeschichten im Deutschunterricht, sein kann. Eine allgemeine Auseinandersetzung mit der historischen Entwicklung des Kriminalromans sowohl für Erwachsene als auch für Kinder und Jugendliche dient dazu, das Genre besser zu verstehen und dem Leser zu verdeutlichen, welchen Voraussetzungen und welchen Veränderungen der Kriminalroman unterlag.

Im Anschluss verweisen die didaktischen Überlegungen zum Krimi auf die vielseitigen Möglichkeiten, die diese Gattung den Schülern bieten kann. Welche Aspekte bei einer Bearbeitung von Kriminalromanen im Vordergrund stehen, wird an dieser Stelle näher erläutert werden. Eine konkrete Anwendung der allgemeinen didaktischen Überlegungen folgt anhand der ausgewählten Lektüre. Durch die Textanalyse werden Struktur- und Formmerkmale des Krimis am direkten Beispiel dargestellt und die Handlung, das Personenarsenal sowie die Spannungsentwicklung kritisch hinterfragt. Das eigentliche Unterrichtsmodell entsteht abschließend aus den didaktischen und methodischen Überlegungen zur Lektüre.

2. Historische Entwicklung des Kriminalromans

Der ersten Erzählung, die dem Genre Kriminalliteratur zuzuordnen ist, dabei handelt es sich um Edgar Allen Poes „Murders in the Rue Morgue“ (1841), gehen eine Menge Vorläufer voraus, die entscheidenden Einfluss auf die heutige Form des Kriminalromans haben.
Der Gegenstand eines jeden Krimis ist das Verbrechen, insbesondere der Mord. Er lässt sich seit jeher als Motiv in der Literatur finden. Schon in antiken Dramen, wie in Euripides „Medea“ (431 v. Chr.), in der Bibel beim Brudermord Kains (1. Moses 3.4) oder in mittelalterlichen Texten ist der Mord ein gängiges Motiv. Jedoch stehen hierbei die handelnden Personen, die Schicksale und moralischen Aspekte im Vordergrund der Betrachtung.
Das eigentliche Interesse an der Aufklärung von Verbrechen konnte sich erst durch die Veränderung der Strafprozessordungen im 18. Jahrhundert entwickeln. In dieser Zeit wurde abstand genommen von der Methode, die Geständnisse durch Folter zu ermitteln. Vielmehr sollten Indizien dazu beitragen, den wahren Tathergang zu rekonstruieren. Sie wurden sogar über Geständnisse und Zeugenaussagen gestellt. (Vgl. Lange, 2002, 11)

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