Ludwig-Maximilians-Universität München
Geschwister-Scholl-Institut für Politische Wissenschaft

Gewalt an Schulen als aktuelles Sozialisationsproblem

Schriftliche Hausarbeit für die Zulassung zum 1. Staatsexamen
im Fach Didaktik der Sozialkunde

eingereicht von

Claudia Faschingbauer

Lehramt Gymnasium (Deutsch / Sozialkunde)

Abgabetermin: 05. April 2004

Inhaltsverzeichnis

I. Exposé ... 4

II. Gewalt an Schulen als aktuelles Sozialisationsproblem ... 6

1. Gewalt als Sozialisationsproblem ... 6

2. Erklärungsansätze für Gewalt ... 8
2.1 Theorien aus der Psychologie ... 8
2.1.1 Ansatz der Psychoanalyse – Freuds Aggressionstheorie ... 8
2.1.2 Die ethologische Aggressionstheorie ... 11
2.1.3 Die lerntheoretische Auffassung von Aggression ... 13
2.1.4 Frustrations-, Aggressionstheorie – Erklärung anhand eines Fallbeispiels ... 19
2.2 Theorien aus der Soziologie ... 24
2.2.1 Die Anomietheorie ... 24
2.2.2 Die Subkulturtheorie nach COHEN ... 28
2.2.3 Theorie der differentiellen Assoziation ... 31
2.2.4 Theorie der sozialen Desorganisation ... 32
2.2.5 Interaktionistische Theorie - Labeling Approach ... 35

3. Erscheinungsformen von Gewalt ... 39
3.1 Fremdenfeindlichkeit: Rassismus in der Schule ... 39
3.2 Verbale Gewalt bei Kindern und Jugendlichen ... 43
3.3 Gegenwärtige Situation der Schüler in Bayern ... 44

4. Pädagogische Maßnahmen als Konsequenz zu Gewalt an Schulen ... 51
4.1 Einführungen zum Thema Gewalt ... 52
4.2 Grenzen setzen ... 56
4.3 Funktionen von Regeln – Funktionen politischer Ordnungen ... 60
4.4 Stärkung des Selbstwertgefühls ... 62
4.4.1 Übungen zu Gemeinsamkeiten und Unterschieden ... 63
4.4.2 Ich bin – ich kann – ich habe ... 64
4.4.3 Der heiße Stuhl ... 64
4.4.4 Auszeichnungen für Schüler ... 64
4.5 Schaffen einer positiven Schulatmosphäre ... 66
4.6 Freizeiterziehung ... 67
4.7 Förderung von Empathie ... 67
4.8 Umgang mit Multikulturalität – Vorbeugung von Fremdenfeindlichkeit ... 68
4.9 Das Projekt der Polizei: Abseits?! ... 72
4.10 Mediation ... 74

5. Exkurs: Konzept an einer Münchner Tagesheimschule ... 78

III. Resümee ... 80

IV. Bibliographie ... 82

I. EXPOSÉ

„Das Thema Gewalt macht seit Jahren Schlagzeilen.“ ¹

Diesen Worten des Staatssekretärs im Bayerischen Staatsministerium für Unterricht und Kultus, Karl Freller, kann sich wohl jeder anschließen, der regelmäßig die Medien verfolgt und die Vorfälle in Metten, Brannenburg und Erfurt noch genau im Kopf hat. Der Mühldorfer Anzeiger schreibt in einer Ausgabe, dass das Erfurter Massaker vom 26. April 2002 auch sechs Monate danach als schwerste Gewalttat der deutschen Schulgeschichte gilt.² Doch man braucht nicht zu glauben, dass in früheren Zeiten die Gewalt vor den deutschen Schultüren Halt gemacht hat. Sogar das Kultusministerium schreibt auf seiner Internetseite³, dass es Gewalt an Schulen schon immer gegeben hat, was auch Eduard Stenger, Schulforscher und Leiter des Lohrer Schulmuseums, bestätigen kann, der im Archiv nach historischen Vergleichsfällen gesucht und Belege gefunden hat, die bis ins Jahr 1880 zurückreichen.4 Damals hat beispielsweise ein Elfjähriger versucht, seinen Lehrer mit dem Gewehr seines Vaters zu erschießen. Aber was sind die Ursachen solcher Gewaltakte?

Ziel der Arbeit soll unter anderem sein, darzustellen, welche Erklärungsansätze es für Gewalt gibt, welche Erscheinungsformen auftreten und welche pädagogischen Maßnahmen ergriffen werden können, um Gewaltausschreitungen zu verhindern.

Zu Beginn soll erst einmal der Titel der Arbeit `Gewalt an Schulen als aktuelles Sozialisationsproblem` in den Vordergrund rücken. Dabei soll geklärt werden, was überhaupt Sozialisation bedeutet und warum Gewalt ein Sozialisationsproblem sein kann, um somit ein besseres Verständnis beim Leser zu erreichen.

Im zweiten Teil werden sowohl Theorien aus der Psychologie als auch aus der Soziologie behandelt, die eine Basis für die späteren Erkenntnisse bilden sollen. Nicht zuletzt sollen einige Fallbeispiele die Theorien untermalen, um diese dem Leser anschaulicher zu gestalten. Darüber hinaus werden die Theorien dahingehend untersucht, so weit dies möglich ist, was sie in Hinblick auf Prävention in der Schule leisten können. Dies soll sofort im Anschluss an jede einzelne Theorie geschehen, um somit einen direkten Bezug herstellen zu können.

Obwohl die Theorien aus der Psychologie und Soziologie dem Leser sicherlich schon einige Formen von Gewalt anhand der Fallbeispiele vor Augen führen, sollen im dritten Abschnitt nochmals zwei wichtige Erscheinungsarten, nämlich Fremdenfeindlichkeit und verbale Gewalt, aufgezeigt werden. Mir erscheint es wichtig, Rassismus in der Schule ein weiteres Mal anzusprechen, da es ein immer aktuelleres Thema zu werden scheint, betrachtet man nur unsere multikulturell geprägte Gesellschaft, die nicht mehr nur in den Großstädten zu finden ist. Auch verbale Gewalt ist ein Diskussionspunkt, der oft verharmlost wird und meist schon als ganz normal angesehen wird. Um zu zeigen, dass Beleidigungen und Bedrohungen auch Formen von Gewalt sind, wird diese These ebenso in der folgenden Arbeit eine Rolle spielen. Dieser dritte Abschnitt soll darüber hinaus die gegenwärtige Situation der Schüler in Bayern aufzeigen, um die Problematik der Gewalt an unseren Schulen zu verdeutlichen. Hierzu sollen auch Daten aus Untersuchungen herangezogen werden.

Ein besonderes Gewicht wird nicht zuletzt auf die Präventionsmaßnahmen gelegt werden. Es sollen pädagogische Maßnahmen aufgezeigt werden, die helfen sollen, Konflikte zu managen, Aggressionen einzudämmen und Gewaltausschreitungen zu verhindern. Auf diese Weise soll Kommilitonen und bereits unterrichtenden Lehrern, die diese Arbeit lesen, eine Hilfestellung geboten werden, wie sie in Konfliktsituationen vorgehen und Aggressionen und Gewaltakten vorbeugen können.

Den Abschluss bildet ein Konzept, das an einer Münchner Tagesheimschule praktiziert wurde, um eine aktuelle Aggressionsproblematik gemeinsam in der Gruppe aufzuarbeiten. Dadurch kann gezeigt werden, inwiefern mit den richtigen pädagogischen Maßnahmen gemeinsam gegen Aggression und Gewalt angegangen werden kann und welchen Erfolg ein solches Konzept bringen kann.

II. Gewalt an Schulen als aktuelles Sozialisationsproblem
1. Gewalt als Sozialisationsproblem
Sozialisation ist ein „Prozeß, in dem der Mensch in die ihn umgebende Gesellschaft und Kultur hineinwächst und durch das Erlernen sozialer Normen und Rollen zum eigenständigen, handlungsfähigen sozialen Wesen wird.“⁵

[...]

1 Rede des Staatssekretärs im Bayerischen Staatsministerium für Unterricht und Kultus, Karl Freller, bei der Auftaktveranstaltung der Aktion „Ja zur Jugend!“ – „Nein zur Gewalt!“ des Mittelfränkischen Elternverbandes e.V. am 12. Februar 1999 in Bad Windsheim (Quelle: Internet)

2 Vgl. Mühldorfer Anzeiger (28.10.2002)

3 http://www.km.bayern.de/a3/r5/teil1/oeff3.html

4 Vgl. Mühldorfer Anzeiger (28.10.2002)

5 Schäfers, Grundbegriffe der Soziologie, Seite 269