Studienseminar für das Lehramt 15.12.1999
der Sekundarstufe I
Schriftliche Planung zur Unterrichtsprobe im Fach Biologie
Zum zweiten Staatsexamen für das Lehramt der Sekundarstufe I

Vorgelegt von Marcus Lüpke, Lehramtsanwärter

Thema

Das Leben in und an Gewässern muss geschützt werden - Wir bauen und erproben
das Modell einer Miniklärnalage

Zur besseren Übersicht

I THEMA DER UNTERRICHTSREIHE 2
II LEITENDE ZIELVORSTELLUNG DER UNTERRICHTSREIHE 2
III ZUR STRUKTUR DER UNTERRICHTSREIHE 3
IV LEITENDE ZIELVORSTELLUNG DER UNTERRICHTSREIHE 3
V LEITENDE ZIELVORSTELLUNG DER UNTERRICHTSSTUNDE 3
VI LEHR-, LERNZIELE UND HANDLUNGSMÖGLICHKEITEN 4
VII BEDINGUNGSFELD 4
VIII LEGITIMATION 6
IX SACHSTRUKTUR DER UNTERRICHTSREIHE 7
X DIDAKTISCHE REDUKTION 8
XI METHODISCHE SCHLÜSSELENTSCHEIDUNGEN 9
XII GEPLANTER STUNDENVERLAUF 12

I Thema der Unterrichtsreihe

Das Leben an und in Gewässern muss geschützt werden.

II Leitende Zielvorstellung der Unterrichtsreihe

Den Schülern¹ sollen grundlegende Kenntnisse über Gewässer, Gewässerbelastungen und aktiven Gewässerschutz vermittelt werden. Darüber hinaus sollen sie ihre sozialen und methodischen Kompetenzen verbessern indem sie die Unterrichtsinhalte weitestgehend selbstständig erarbeiten.

III Zur Struktur der Unterrichtsreihe

Alle Stunde sind als Einzelstunden (45 Min.) geplant.

1. Stunde: Einführung in das Arbeiten am Lernbüffet (Themenschwerpunkte: Gruppenarbeitsregeln, Umgang mit dem Lernbüffet).

2. – 8. Stunde: Selbsttätiges Arbeiten in Kleingruppen am Lernbüffet (9 Lernmappen).

9. Stunde: Vergleichende Sicherung der Stundeninhalte aus der Arbeit am Lernbüffet (Ergebnispräsentationen).

11. Stunde: Vertiefendes Erarbeiten des Aufbaus und der Funktion einer Kläranlage im Rückblick auf die Erfahrungen der vorangegangenen Unterrichtsstunde/ Filmbeitrag Medienzentrum Arnsberg.

12. Stunde: Unterrichtsgang zur Kläranlage.

IV Leitende Zielvorstellung der Unterrichtsreihe

Die Schüler eignen sich weitestgehend selbstständig Inhalte zum Thema „Das Leben in und an Gewässern muss geschützt werden“ an und lernen Verhaltensweisen kennen, mit Hilfe derer sie selbst einen aktiven Beitrag zum Schutz unserer Gewässer leisten können.

V Leitende Zielvorstellung der Unterrichtsstunde

Indem die Schüler das (Funktions-) Modell einer Kläranlage experimentell entwickeln und erproben, erschließen sie sich wichtige Kenntnisse über den Bau und die Funktion einer Kläranlage und erfahren das Experimentieren als wichtige fachspezifische Arbeitsweise im Biologieunterricht.

[...]

1 Aus stilistischen Gründen werden mit dem Begriff Schüler im weiteren Verlauf sowohl weibliche als auch männliche Schüler bezeichnet.