Projekte im Unterricht

von Natalie Schlichter

Inhaltsverzeichnis

1. Grundideen des Projektunterrichts 2

1.1. Projektunterricht als eine Lernform des "Offenen Unterrichts" 2
1.2. Definitionen von zentralen Begriffen 3
1.3. Ein Blick in die Geschichte des Projektgedanken 3

2. Theorie des Projektunterrichtes 5

2.1. Ziele und Kompetenzen 5
2.2. Merkmale eines Projektunterrichts 6
2.3. Methoden 12
2.4. Arten der Projekte 14

3. Projekte im Internet 15

3.1. Das Bild der Anderen16
3.2. Emdania 20
3.3. Odyssee 23

4. Pro und Kontra 23

Literaturverzeichnis 26

1. Grundidee des Projektunterrichts

Über den "Offenen Unterricht" und damit auch über "Projektunterricht" wird in der heutigen Zeit viel diskutiert. Man trifft sowohl auf positive als auch negative Ansichten hinsichtlich dieser Form des Unterrichts, die unter anderem in dieser Arbeit kurz aufgegriffen werden. Außerdem sollen hier grundlegende theoretische Aspekte, so wie Ziele, Merkmale, Realisierungsmöglichkeiten eines Projektunterrichts, und auch praktische Durchführungsformen, und zwar Projekte in Internet, präsentiert werden.

1.1. Projektunterricht als eine Lernform des "Offenen Unterrichts"

Offener Unterricht kann als ein Sammelbegriff von Konzepten ( Freiarbeit in Gruppen oder auch allein, Projektunterricht, Wochenplanunterricht ) betrachtet werden, der als Gegenpol zum programmierten Frontalunterricht steht. Er resultiert aus einer Vielzahl verschiedener reformpädagogischer Strömungen. Als ein Grund für die Notwendigkeit eines Umbruchs der klassischen Lehrmethode wird angeführt, dass "die Schule auf Anforderungen von morgen mit den Methoden von gestern reagieren würde." (Jürgens 1994, S. 25)
Der Autor bezieht sich dabei auf die veränderten gesellschaftlichen Rahmenbedingungen, die neue Lebenswirklichkeit in einer Familie, das vielfältigere elterliche Erziehungsverhalten, den Umgang mit Medien, das umgestaltete Spiel- und Freizeitverhalten und die Vielfalt der Kulturen. Seiner Meinung nach hat Schule nun auch die Pflicht, das ,,Kind im Wandel" zu unterstützen. (vgl. Jürgens 1994, S 27 ff.)
Es geht darum, sich von dem stark lehrerzentrierten Frontalunterricht, der durch starre Vorgaben im Bereich der Lehrziele, Lehrinhalte wie auch Lehrmethoden gekennzeichnet ist, zu lösen und vermehrt Unterrichtskonzepte einzusetzen, die schülerzentriert ausgerichtet sind und die Handlungsfähigkeit des Schülers in den Mittelpunkt stellen. Es wird versucht dem Schüler Freiräume zu geben, in denen er sich individuell entfalten kann. Kernziele dieses offenen Konzeptes sind die Ausbildung der Selbständigkeit, der Kreativität, der Kooperationsfähigkeit mit Mitschülern wie auch der Fähigkeit sein eigenes Handeln zu steuern und zu kontrollieren. Man sieht, dass der Auslöser des Projektunterrichts die heutige Schulsituation und die Anforderungen der heutigen Öffentlichkeit an die jungen Menschen ist.
In einer Projektarbeit wird den Lernenden ein Oberthema gegeben, das sie über einen längeren Zeitraum untersuchen und danach auswerten sollen. Hierzu werden beispielweise Kleingruppen gebildet, in denen die Kinder, die meist selbst gestellten Fragen zu beantworten versuchen.

1.2. Definitionen von zentralen Begriffen

Um weitere Aspekte eines Projektunterrichts zu behandeln, sollte hier die Frage beantwortet werden, "Was ein Projekt ist?". Folgende Definitionen mögen hier die Antwort geben. Ein Projekt ist:

- "die tätige Auseinandersetzung mit einem Gegenstand über einen längeren Zeitraum hinweg, einem Gegenstand, der von bleibendem Interesse für den Schüler und die Gesellschaft ist, der über sich hinausweist und weitergehende Probleme aufzeigt, mit dem Ziel, Erfahrungsprozesse bei den Schülern zu initiieren." (Dewey; zitiert nach Speth 1997, S. 35)
- "die Problemanalyse, die Problemlösung und die Erprobung derselben durch das Experiment." (Boutemard 1997, S. 43)
- "eine Unterrichtsform, in der Lehrer(innen) und Schüler(innen) die Bearbeitung eines für die Beteiligten bedeutsamen Themas bzw. Problems vereinbaren..." (Bastian/Combe 1997, S. 246)

Als ein weiterer zentraler Begriff erweist sich "die Problemsituation", denn sie ist der Ausgangspunkt jeder Projektarbeit. Problemsituationen sind solche, " die durch eine Schwierigkeit, ein Unbehagen, einen Konflikt zur Unterbrechung einer bisher stets fraglos abgelaufenen Handlung - zu einem Problem geführt haben." (Boutemard 1997, S. 43)

[...]