Universität des Saarlandes
Fachrichtung 4.1 Germanistik
Proseminar: Film im Deutschunterricht

Caligari für die gymnasiale Oberstufe –
ein didaktischer Entwurf

von: Florian Höh

Inhaltsverzeichnis

1. Vorbesinnung

1.1 Bild der Klasse

1.1.1 Somatisches Bild der Klasse
1.1.2 Geistige Entwicklung
1.1.3 Soziales Bild der Klasse

1.2 Stoffliche Vorbesinnung

1.2.1 Kurze Einführung zum Thema Expressionismus
1.2.2 „Das Cabinet des Dr. Caligari“ (1920, Dr. Robert Wiene)
1.2.3 Textauszug „von Caligari zu Hitler“ (1946, Siegfried Kracauer)
1.2.4 Versuch, anhand des Films den Ansatz von Kracauer kritisch zu bewerten

1.3 Didaktisches Ziel
1.4 Methodische Vorbesinnung

2. Geplanter Unterrichtsverlauf in Tabellenform

3. Abschließende Bemerkungen

4. Anlagen:

Stoffsammlung Expressionismus Textauszug: Siegfried Kracauer, Von Caligari zu Hitler“

5. Literaturverzeichnis

1. Vorbesinnung

1.1 Bild der Klasse

1.1.1 Somatisches Bild der Klasse

Es handelt sich um einen Deutsch Leistungskurs der Jahrgangsstufe 12. Dieser setzt sich aus 21 Schülern zusammen, wovon 13 Mädchen und nur acht Jungen sind. Hieraus ergibt sich ein leichtes Ungleichgewicht zugunsten des weiblichen Geschlechts. Das Durchschnittsalter beträgt etwa 17 ½ Jahre. Es befindet sich auch ein ausländischer Schüler in dem Kurs, der aber offensichtlich sehr gut integriert ist und auch die deutsche Sprache einwandfrei beherrscht. Ein Schüler fällt durch einen Mangel an Disziplin auf, zwei weitere durch das Nichtbeherrschen des Hochdeutschen. Der Kurs an sich macht jedoch im Gesamten einen sehr ruhigen, leistungswilligen und motivierten Gesamteindruck.

1.1.2 Geistige Entwicklung

In der Jahrgangsstufe 12 kann man davon ausgehen, dass die Pubertät bei den Schülern entweder bereits abgeschlossen ist, oder aber sie doch dem Ende zugeht. Man kann ebenfalls davon ausgehen, dass die Mädchen in diesem Alter noch einen leichten Entwicklungsvorsprung vor den Jungen haben. Jugendliche in diesem Alter sind in der Regel über das „ich muss ja zur Schule gehen“ und der damit verbundenen Unlust hinaus. Sie sehen in dieser Entwicklungsstufe die Schule bereits als etwas Wertvolles an, von dem sie sehr stark für ihr weiteres Vorankommen im Leben profitieren können. Des Weiteren handelt es sich um einen Leistungskurs, was darauf hindeutet, dass alle Schülerinnen und Schüler ein gewisses Grundinteresse an der ganzen Thematik mitbringen. Dem durchaus neuen und ungewohnten Thema „Film im Deutschunterricht “ stehen sie alle sehr offen und interessiert gegenüber. Auch kann man in dieser Altersstufe davon ausgehen, dass jeder einzelne bereits mehr oder weniger vielfältige Erfahrungen mit den Themen Literatur und auch Film gemacht hat. Diese Erfahrungen sind bei Jugendlichen kurz vor der Volljährigkeit auch bereits reflektierte Erfahrungen. Weiterhin ist anzumerken, dass der Großteil der Schülerinnen und Schüler dieses Leistungskurses bereits ausgeprägte Persönlichkeiten darstellt und dass davon auszugehen ist, dass diese sich nicht, wie in früheren Entwicklungsphasen, in regelmäßigen Abständen von heute auf morgen ändern. Als problematisch sehe ich die immer wieder auftretenden Disziplinschwierigkeiten eines Schülers an. Dies könnte vor allem bei Sichtungssequenzen zu Störungen und zu Unaufmerksamkeit beim Rest des Kurses führen.

1.1.3 Soziales Bild

Die Schülerinnen und Schüler des Deutsch Leistungskurses der Jahrgangsstufe 12 stammen überwiegend aus der sozialen Mittelschicht. Jedoch gibt es auch ein paar Ausnahmen in die eine wie auch andere Richtung, d.h. es sind zwei Schüler in dem Kurs, deren Eltern aus sozial sehr schwachen Verhältnissen kommen und auch eine Schülerin, deren Eltern der sozialen Oberschicht angehören. Alles in allem wirkt die Klasse jedoch sehr homogen. Die Eltern der noch nicht volljährigen Schüler interessieren sich in hohem Maße für die schulische Arbeit ihrer Kinder.

1.2 Stoffliche Vorbesinnung

1.2.1 Kurze Einführung zum Thema Expressionismus

Den Schülerinnen und Schülern soll zu Beginn der Unterrichtsreihe ein kleiner Überblick über die künstlerische und dabei vor allem über die literarische Epoche des Expressionismus gegeben werden. Diese Einführung soll vorerst nur einen recht knappen Eindruck der expressionistischen Bewegung im Gesamten vermitteln, von der aus auch stark fächerübergreifend (in Kooperation mit den Fachlehrern in Musik und Bildender Kunst) in die einzelnen Ausprägungen in Literatur, Film, Musik und Bildender Kunst weiter vorgedrungen werden kann.

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