Universität Paderborn
Fakultät für Naturwissenschaften
Department Sport & Gesundheit

Das „varsity“ –Sportsystem an amerikanischen High - Schools
und seine Bedeutung für Individuum und Gesellschaft

eingereicht von:
Sven Kost

2004

1. Einleitung  ... 6

2. Ursprung des Sports in amerikanischen High-Schools ... 9
2.1 British Public Schools  ... 9
2.1.1 Muscular Christianity  ... 11
2.2 British Public Schools und American Sports ... 13

3. Das amerikanische Wertesystem und seine Widerspiegelung im Sport ... 17
3.1 Das amerikanische Wertesystem  ... 18
3.1.1 Success ... 20
3.1.2 Competition  ... 22
3.1.3 Manifestierung von Erfolg und Wettkampf im Sport ... 24
3.1.4 Progress  ... 27
3.1.5 Manifestierung von Progress im Sport ... 28
3.1.6 Achievement ... 29
3.1.7 Manifestierung von Achievement im Sport  ... 30
3.2 American Football und seine Diffusion mit traditionellen amerikanischen Werten ... 33

4. Situation des amerikanischen Schulsports  ... 38
4.1 Physical Education  ... 38
4.2 Varsity System ... 39

5. Eingliederung des varsity Sports in das Schulleben  ... 44
5.1 Schulkalender ... 44
5.2 Pep Rallies  ... 47
5.3 Homecoming  ... 52

6. Einfluss des varsity systems  ... 55
6.1 Individuum  ... 55
6.1.1 Charakterausbildung  ... 55
6.1.2 Schulische Leistungen ... 60
6.1.3 Anschließende Ausbildung  ... 65
6.1.4 Späteres Berufsleben und Einkommen  ... 67
6.1.5 Status  ... 71
6.1.6 Selbstkonzept/Selbstwert  ... 75
6.1.7 Kriminalität ... 77
6.2 Schule ... 79
6.2.1 Funktion innerhalb der Schule ... 79
6.2.2 „School unity“  ... 81
6.2.3 Monetäre Auswirkungen ... 83
6.3 Gesellschaft ... 85
6.3.1 „Community unity“  ... 85
6.3.2 Selbstkonzept ... 88

7. Ausblick  ... 91

8. Literaturverzeichnis ... 93

1. Einleitung

„They would still be gladiators, the ones who were envied by everyone else, the ones who knew about the best parties and got the best girls and laughed the loudest and strutted so proudly through the halls of school as if it was their own wonderful, private kingdom” (Bissinger, 2000, p. 127).

Mit diesen Worten beschreibt H.G. Bissinger (2000) in seinem Bestseller Friday Night Lights den Status eines High-School Football Spielers an einer Schule in der texanischen Kleinstadt Odessa. Hieraus wird ersichtlich, welchen Stellenwert der Sport an amerikanischen High-Schools besitzt; es wirft allerdings gleichermaßen die Frage auf, woher diese immense Wichtigkeit des Sports im amerikanischen Schulsystem stammt und worauf sie sich begründet. Football soll im Verlaufe dieser Arbeit stellvertretend für den varsity Sport an High Schools stehen, da American Football zum einen der beliebteste Sport im Schulsystem ist, zum anderen aber auch weil an ihm weitere Begleiterscheinungen des wettkampforientierten Sports deutlich zum Ausdruck kommen. Dieser und vieler anderer Fragen soll im Verlaufe dieser Arbeit nachgegangen werden.

Die Motivation eine Arbeit zu diesem Thema zu schreiben, zog ich aus meinen eigenen Erfahrungen, die ich während zweier Auslandssemester an einer kleinen amerikanischen Universität im US Bundesstaat Pennsylvania sammeln konnte. Mir fielen besonders Unterschiede bezüglich der Sichtweise von Sport unter den Athleten wie auch anderen Menschen auf. Außerdem schienen die Sportler einen höheren Status zu geniessen, so wie es Bissinger in seinem Buch berichtet. Mir war nicht einsichtig, woher dieser enorme Stellenwert des Sports in Amerika kommt. Da er in der Universität bereits deutlich sichtbar ist, scheint mir eine Untersuchung auf schulischer Ebene interessanter, da hier möglicherweise die Grundsteine für den Stellenwert des Sports zu suchen sind. Das, was in der High School vermittelt wird, scheint für die Individuen auf ihrem weiteren Lebensweg von Bedeutung zu sein.

“Participation sets record for fourth straight year”. Unter diesem Titel erschien die offizielle Presseerklärung der National Federation of State High School Association zur Untersuchung der Teilnahme an High School Sport in den Vereinigten Staaten von Amerika am 26. August 2002. Die Teilnahme an Sport in der High School scheint demnach auch heutzutage für Schüler durchaus normal und erstrebenswert zu sein. Eine Untersuchung über die Wirkungsweise und den Einfluss des High School Sports auf die Schüler und seine beeinflussenden gesellschaftlichen Subsysteme, erscheint unter dem Gesichtspunkt der steigenden Teilnehmerzahlen als äußerst interessant. Am 24.August 2004 veröffentlichte die National Federation of State High School Association ihre neusten Untersuchungsergebnisse zur Teilnahme am varsity Sport, welche den Trend zur ansteigenden Teilnehmerzahl, der sich bereits 2002 andeutete, eindrucksvoll bestätigt: “Participation sets record for sixth straight year”. Umso interessanter erweist sich eine Untersuchung über den Einfluss des varsity systems hinsichtlich gesellschaftlich relevanter Merkmale wie beispielsweise das Wertesystem. Dies soll aber nur ein Untersuchungsgegenstand sein.

In Kapitel 2 wird versucht den Ursprung des Sports an amerikanischen High- Schools zu klären. Erste Organisationsformen, sowie die grundlegenden Ideen des Sports sollen hier ergründet werden. Nachfolgend wird in Kapitel 3 das amerikanische Wertesystem untersucht und in Verbindung mit dem Sport im Allgemeinen gesetzt. Darauf aufbauend wird seine Relevanz für das sportliche Geschehen an amerikanischen High-Schools betrachtet. In Kapitel 4 wird das varsity system vollständig dargestellt und soll vom regulären Sportunterricht abgegrenzt werden. Aktuellste Teilnahmezahlen liegen der Darstellung des varsity systems hierbei zugrunde. Das 5. Kapitel befasst sich ausschließlich mit der Eingliederung des varsity Sports in das Schulleben. Hierbei soll besonderes Augenmerk auf das Ritual der so genannten Pep Rally gelegt werden, anhand dessen die Bedeutung des Sports innerhalb des schulischen Alltags für amerikanische Jugendliche dargestellt werden soll Kapitel 6 beinhaltet das Kernstück dieser Arbeit und betrachtet die Bedeutung und die Auswirkungen des varsity systems an amerikanischen High-Schools in Bezug auf das Individuum, die Schule und die umgebende Gesellschaft. Hierbei sollen sowohl positive, als auch negative Auswirkungen präsentiert werden. Besonderes Augenmerk soll auf dem in Amerika weit verbreiteten Mythos liegen, dass Sport zur Charakterbildung beiträgt.

Ziel dieser Arbeit soll es sein vorhandene Ergebnisse der Forschung im Bereich des High School Sports zu sammeln und einen Ausblick zu wagen, ob ein solches System auch in Deutschland möglich wäre.

2. Ursprung des Sports in amerikanischen High-Schools

Der Sport, so wie er im amerikanischen Schulsystem verankert ist, sucht weltweit seinesgleichen. Eine Aufgliederung in regulären Sportunterricht und wettkampforientierten Sport findet sich in dieser Form in keinem anderen System, wobei dem Wettkampfsport noch eine wesentlich größere Bedeutung zukommt als dem curricularen Sportunterricht. Der Wettkampfsport organisiert sich im so genannten varsity system, welches im Verlauf dieser Arbeit genauestens betrachtet werden soll. Es stellt sich nun die Frage wie dieses einzigartige Sportsystem entstanden ist, und ob es sich gegebenenfalls an Vorbildern orientiert. Zur Beantwortung dieser Frage lohnt ein Blick in die Historie des frühen Amerikas und seiner britischen Gründungsväter.

2.1 British Public Schools

Die “British public schools“ des mittleren neunzehnten Jahrhunderts stellten das Vorbild für die sich in den Vereinigten Staaten entwickelnden Internate dar. In ihnen ist auch der Ursprung des Sports in Schulen zu sehen, denn es waren eben diese „British Public Schools“, die sich des Sports bedienten und zwar ganz besonders, um bei den Schülern Moral durch körperliche Aktivität zu entwickeln.

Miracle und Rees greifen diesen Gedanken auf und führen ihn sogar noch fort, indem sie auch Rousseau, Jahn und Guts Muths als Verantwortliche für den Einzug des Sports in das System Schule gehalten hat.

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