Universität Rostock
Institut für Germanistik
Philosophische Fakultät
Proseminar Fach- und Wissenschaftssprache
 für Deutsch als Fremdsprache
 Verschriftlichung des Referats:

Schreiben im Deutsch-als-Fremdsprache-
Unterricht: Lehrwerkanalyse

eingereicht von:
Jana Groh
1. Semester
Fächerkombination: Germanistik, Anglistik,

Dezember 2003

Inhaltsverzeichnis

1. Einleitung ... 3

2. Stufen International 1 ... 3
2.1 Schreiben als Mittlertätigkeit ... 4
2.2 Schreiben als Zieltätigkeit ... 4
2.3 Komponentenübungen zur Vertextung ... 4
2.3.1 Analyseübungen ... 5
2.3.2 Syntheseübungen ... 5
2.4 Steuerung der Textproduktion ... 6
2.4.1 Steuerung durch Fragen ... 6
2.4.2 Steuerung durch einen Paralleltext ... 6
2.4.3 Steuerung durch inhaltliche Strukturierung ... 7
2.4.4 Steuerung durch Vorgabe textsortenspezifischer Redemittel ... 7
2.4.5 Weitere Steuerungsmöglichkeiten ... 8
2.5 Freies Schreiben ... 8
2.6 Zusammenfassung ... 9

3. Elemente 1 plus ... 9
3.1 Aufbau und Übungen ... 9
3.2 Zusammenfassung ... 10

4. Mina und Otto ... 10

5. Fazit 1... 0

6. Anhang ... 12

7. Literaturverzeichnis ... 13

1. Einleitung

Im DaF-Unterricht¹ spielen verschiedene Fertigkeiten eine Rolle, wobei sich die meisten Lehrwerke auf die verbale Kommunikation stützen, sodass das Sprechen und Hörverstehen im Vordergrund steht. Jedoch ist auch das Erlangen der Schreibfertigkeit sehr wichtig, da dabei verschiedene kognitive Prozesse stattfinden, wie z.B. das Nachdenken über den Inhalt oder das Achten auf die sprachliche Korrektheit des Geschriebenen.²

Im folgenden werde ich verschiedene Übungsformen für das Schreiben im DaF-Unterricht vorstellen, wobei ich mich dabei an die Einteilung von Günter Storch, die er in dem Buch „Deutsch als Fremdsprache: eine Didaktik, theoretische Grundlagen und praktische Unterrichtsgestaltung“ vorstellt, halte. Parallel dazu werden konkrete Übungen vorgestellt, die man in den Lehrbüchern für den DaF-Unterricht findet.

2. Stufen International 1

Das Lehrbuch „Stufen International 1“ ist 1999 im Ernst Klett Verlag erschienen und richtet sich sowohl an jugendliche als auch an erwachsene Anfänger. Das Lehrwerk besteht aus zehn Lektionen sowie einem Anhang mit Lösungsschlüssel, wobei alle Lektionen gleich aufgebaut sind, nämlich in Lektion/Themen, Situationen/Texte/Redemittel, Phonetik, Grammatik und Infotext/Aktivitäten. In jeder Lektion findet man verschiedene Übungen, die nicht direkt zu dem Schreiben im DaF-Unterricht zählen, in denen die Lerner aber auch ihre Schreibfertigkeiten anwenden müssen: Zu Beginn jeder Lektion gibt es Zuordnungen, wobei man Wörter entweder Bildern, Wörtern oder kurzen Texten zuordnen soll. Eine solche Übung ist z.B., dass die Lerner vorgegebenen Ländernamen die entsprechenden Sprachen zuordnen sollen.³ Weiterhin gibt es Übungen zum Hörverstehen, d.h. die Lerner hören einen Text oder einen Dialog und machen dann Notizen oder ergänzen Tabellen. Ein Beispiel für letzteres ist, dass die Lerner eine Text hören und dann die gehörten Pro- und Kontraargumente in eine Tabelle tragen sollen.⁴ Weiterhin findet man in diesem Lehrwerk Grammatikübungen sowie einfache Lückentexte, in die vorgegebene Begriffe eingesetzt werden sollen.⁵

[...]

1 DaF: Deutsch als Fremdsprache

2 Storch: Deutsch als Fremdsprache. S. 248

3 Vorderwülbecke/Vorderwülbecke: Stufen International 1. S. 30

4 ebenda. S. 145

5 ebenda. S. 23