Universität zu Köln
Erziehungswissenschaftliche Fakultät
Seminar für Deutsche Sprache und ihre Didaktik
Seminar: Diskurs- und Textanalyse im Deutschunterricht
Sommersemester 2004

Alternatives Schreibprojekt im Unterricht: Märchen

von

Nina Laatsch 
Jenny Lambertz 
Susanne Schmitz

Studiengang: Primarstufe Studiengang: Primarstufe Studiengang: Primarstufe

4. Semester - 2. Semester - 2. Semester

Inhaltsverzeichnis

1 Einleitung/Beziehung zum Lehrplan 2

2 Inhaltlich- didaktische Begründung 4

3 Verlaufsplan 6

4 Eigenes Märchen 7

· Brief an alle Prinzen 8
· Dialog zwischen Prinz und Prinzessin 10

5 Literatur 11

6 Anhang 12

· Fotos des eigenen Kartontheaters 12
· Bastelanleitung für ein Kartontheater 13

1 Einleitung/Beziehung zum Lehrplan

Das Thema unseres alternativen Schreibprojektes ist: "Ein Märchen selber schreiben". Es soll in der 4. Klasse einer Regelschule, im Fach Deutsch, entweder im Rahmen einer Projektwoche oder über 10-14 Unterrichtsstunden durchgeführt werden.

Das Märchenprojekt gliedert sich in folgende Teilbereiche:

1. Erster Überblick: Welche Märchen kennen die Schüler und welche Figuren kommen darin vor.
2. Kinder sollen Eigenschaften der verschiedenen Märchenhelden etc. finden, Orte, Gefahren, Bösewichte entwickeln.
3. Schüler sollen sich in Gruppen zusammenfinden, sich einigen, welche Elemente ihr Märchen enthalten soll und es nach den erarbeiteten Strukturen schreiben.
4. Einen Brief schreiben, der in das Märchen eingefügt wird (z.B. König schreibt an alle Königreiche)
5. Einen Dialog zwischen zwei Charakteren (bspw. Prinz und Stiefmutter) schreiben und darin über ihr Märchen reflektieren
6. Ein Kartontheater herstellen (kann möglicherweise auch parallel zum Projekt im Kunstunterricht gemacht werden)
7. Märchen verschönern, in der Schule/Klasse ausstellen und in einem Märchenbuch zusammenfassen.
8. Das Märchen mit Hilfe des Kartontheaters aufführen

Folgende, vom Lehrplan (Richtlinien und Lehrpläne zur Erprobung für die Grundschule in Nordrhein-Westfalen Nr. 2012, Herausgegeben vom Ministerium für Schule, Jugend und Kinder des Landes Nordrhein-Westfalen, Ritterbachverlag, 2003 Frechen, 1. Auflage ) geforderten Unterrichtsgegenstände für die 3. und 4. Klasse, werden bei dem Schreibprojekt beachtet und umgesetzt:

1. Mündliches Sprachhandeln (vgl. S. 33-35 Punkt 3.1):

Die Schüler arbeiten in einer kleinen Gruppe zusammen, wobei es wichtig ist, dass die Gruppenmitglieder gemeinsam darüber entscheiden, welche Figuren in ihrem Märchen vorkommen, welche Gefahren und Prüfungen dem/den Helden begegnen usw. .

Dabei müssen sie "auf Gesprächsbeiträge eingehen und sie weiterentwickeln", "über strittiges diskutieren", " Meinungen anderer akzeptieren und eigene Meinungen und Sichtweisen mit Argumenten vertreten".
In ihrem zu schreibenden Dialog kommt es auf szenisches Spielen an. Es bietet sich an, eben jenen Dialog am Ende mit dem Kartontheater zu verbinden und aufzuführen. Die Schüler müssen also Rollen gestalten, "gespielte Szenen beobachten, sie besprechen und weiterentwickeln".

2. Schriftliches Sprachhandeln (vgl. S. 35-37 Punkt 3.2):

In dem Märchenprojekt setzen die Schüler erzählendes Schreiben um, indem sie den Überbegriff Märchen als Schreibanlass nutzen, um ein eigenes Märchen zu produzieren. Dabei sollen sie die zuvor erarbeiteten "Erzählstrukturen, Erzählzusammenhänge und sprachliche Mittel beachten". (S.36)

Es ist wichtig, das sie dabei "Sachverhalte in verständlicher Form aufschreiben" (S. 36), d.h. darauf achten, dass der Inhalt schlüssig ist, denn sie sollen ihr Märchen nicht nur für sich, sondern auch für die Leser schreiben.

3. Umgang mit Texten und Medien (vgl. S. 39-41 Punkt 3.3)

Die Schüler sollen zum Thema Märchen in Eigenarbeit recherchieren. In eigenen Märchenbüchern, Internet etc. und in der von der Lehrerin vorgelesenen Geschichte sollen sie "Informationen finden" und zu "Handlungen, Personen, [...] Stellung nehmen". (S.40)

4. Sonstiges

Schüler vertiefen die Rechtschreibung eigenaktiv, z.B. durch die Nutzung eines Wörterbuchs, aber auch indem sie einfach schreiben!

Die Schreib- und Leselust, Phantasie und Kreativität werden gefördert.

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