GRIN - Josef Guggenmos: Aus Glas - Unterrichtsentwurf für den Prüfungsunterricht I gemäß §17 PVO-Lehr II

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Title: Josef Guggenmos: Aus Glas - Unterrichtsentwurf für den Prüfungsunterricht I gemäß §17 PVO-Lehr II ()

Josef Guggenmos: Aus Glas - Unterrichtsentwurf für den Prüfungsunterricht I gemäß §17 PVO-Lehr II

Lesson Plan, 1999, 17 Pages
Author: Thomas Springub
Subject: German - Pedagogy, Didactics, Literature Studies

Details

Event: Deutsch-Seminar
Institution/College: Studienseminar Nordhorn (Didaktik Fach Deutsch)
Tags: Grundschule, Deutschunterricht, Gedichte, Handlungsorientierter Unterricht

Category: Lesson Plan
Year: 1999
Pages: 17
Grade: 2,4
Language: German

Archive No.: V7245
ISBN (E-book): 978-3-638-14562-6
ISBN (Book): 978-3-640-39613-9
File size: 274 KB

Notes :
Das Gedicht Aus Glas von Josef Guggenmos wird mit Kindern aus der 3. Klasse handlungsorientiert behandelt. Es war meine Prüfungsstunde, deren Entwurf allen Prüfern sehr gut gefallen hat, leider hatte ich nicht meinen besten Tag und war sehr nervös, so dass die Note nicht besser ist.

Abstract

Thema der Unterrichtseinheit: Gedichte Thema der Stunde: „Aus Glas“ (Josef Guggenmos) Gliederung der Unterrichtseinheit: 1. „Avenidas“ (Eugen Gomringer) – Paralleltext schreiben nach vorgegebenem, sprachlichem Muster 2. „Fips“ (Christian Morgenstern) – den Text grafisch umsetzen und formale Charakteristika von Ge-dichten kennen lernen 3. „Faulenzen“ (Josef Reding) – Paralleltext schreiben nach vorgegebenem, inhaltlichem Muster 4. „Die Ameisen“ (Joachim Ringelnatz) – Standbild bauen und Tagebuch-Eintrag verfassen 5. „Aus Glas“ (Josef Guggenmos) – arbeitsunterschiedlicher, handlungs- und produktionsorientierter Umgang in Gruppen 6. „???“ (???) – Vorträge (auswendig) der selbstgewählten Lieblingsgedichte Ziel der Unterrichtseinheit: Die SchülerInnen sollen durch handlungs- und produktionsorientierten Umgang mit Kinderlyrik eine freudvolle Einstellung zu(m Lesen und Schreiben von) Gedichten erhalten. Ziel der Stunde: Die SchülerInnen sollen das Gedicht „Aus Glas“ von Josef Guggenmos mit Hilfe handlungs- und produktionsorientierter Verfahren vorwiegend inhaltlich-interpretativ erschließen und transferieren.

Excerpt (computer-generated)

Unterrichtsentwurf für den Prüfungsunterricht I
gemäß §17 PVO-Lehr II - Josef Guggenmos: Aus Glas

von Thomas Springub

Gliederung der Unterrichtseinheit:

1. "Avenidas" (Eugen Gomringer) - Paralleltext schreiben nach vorgegebenem, sprachlichem Muster
2. "Fips" (Christian Morgenstern) - den Text grafisch umsetzen und formale Charakteristika von Gedichten kennen lernen
3. "Faulenzen" (Josef Reding) - Paralleltext schreiben nach vorgegebenem, inhaltlichem Muster
4. "Die Ameisen" (Joachim Ringelnatz) - Standbild bauen und Tagebuch-Eintrag verfassen
5. "Aus Glas" (Josef Guggenmos) - arbeitsunterschiedlicher, handlungs- und produktionsorientierter Umgang in Gruppen
6. "???" (???) - Vorträge (auswendig) der selbstgewählten Lieblingsgedichte

Ziel der Unterrichtseinheit:

Die SchülerInnen sollen durch handlungs- und produktionsorientierten Umgang mit Kinderlyrik eine freudvolle Einstellung zu(m Lesen und Schreiben von) Gedichten erhalten.

Ziel der Stunde:
Die SchülerInnen sollen das Gedicht "Aus Glas" von Josef Guggenmos mit Hilfe handlungs- und produktionsorientierter Verfahren vorwiegend inhaltlichinterpretativ erschließen und transferieren.

Teillernziele der Stunde: Die SchülerInnen sollen...
(a) ... einem verrätselten Lehrervortrag zuhören und das ausgelassene Wort "Glas" assoziieren.
(b) ... den Inhalt des Gehörten rekonstruieren und die positiven Besonderheiten des Aus-Glas-Seins sowie weiterer imaginärer Rollen nachentdecken und benennen.
(c) ... mit dem Daumen des ausgestreckten Armes eine liegende Acht ausführen und so die Augenmuskeln bzw. die Augenfolgebewegungen schulen und auf das Lesen vorbereiten.
(d) ... die ersten drei Strophen des Gedichts lesen und formale Charakteristika (Reimwörter, Verse, Strophen) benennen.
(e) ... die negative(n) Besonderheit(en) des Aus-Glas-Seins und weiterer imaginärer Rollen nachentdecken und benennen.
(f) ... sich in arbeitsunterschiedlicher Gruppen-, Partner- und/ oder Einzelarbeit in vorgegebene und z.T. selbst erfundene Szenen und Figuren einfühlen, indem sie ...
· ... das Gedicht grafisch umsetzen und Rollengedanken dazu scheiben,
· ... den Bau verschiedener Standbilder (zu den Strophen) erarbeiten und erproben,
· ... einen Tagebuch-Eintrag verfassen oder
· ... ein Parallelgedicht verfassen.
(g) ... ihre Aufgabe dem Plenum vorstellen und das Ergebnis vortragen.

[...]