Universität des Saarlandes
Fachrichtung Erziehungswissenschaft
Proseminar: Persönlichkeitsentwicklung und Erziehung
WS 2006/2007

„Der Charakter des Menschen bestimmt sein Schicksal?“ -

Die Anlage-Umwelt-Debatte

von

 Rebecca Buch

Studienfach: Germanistik/Geschichte für das Lehramt an Gymnasien
Fachsemester: 3

1. Einleitung

2. Begriffe der Anlage-Umwelt-Debatte
2.1 Der Begriff der Anlage
2.1.1 Gene
2.1.2 Geno- und Phänotyp
2.2 Der Begriff der Umwelt
2.3 Umwelteinflüsse
2.4 Auswirkungen von Anlage und Umwelt

3. Theoretische Modelle
3.1 Nativismus
3.2 Milieutheorie
3.3 Interaktionstheorie
3.4 Dialektisches Modell

4. Methoden und Ergebnisse der Vererbungsforschung
4.1 Selektive Zuchtwahl bei Tieren
4.2 Familienstatische Untersuchungen
4.3 Zwillingsforschung
4.4 Ziele der Zwillingsforschung
4.4.1 Verschiedene Methoden der Zwillingsforschung
4.4.2 Der Vergleich von eineiigen und zweieiigen Zwillingspaaren
4.4.3 Der Vergleich von Zwillingen mit anderen Geschwistern
4.4.4 Der Partnervergleich bei eineiigen Zwillingen
4.4.5 Der Vergleich gemeinsam aufgewachsener mit getrennt aufgewachsenen eineiigen Zwillingen

Zusammenfassung/Kommentar

1. Einleitung

"Der Charakter des Menschen bestimmt sein Schicksal" - so lautet ein bekanntes Sprichwort. Nun lautet allerdings die erste Frage: Wie setzt sich Charakter zusammen? Ist er uns "in die Wiege gelegt", oder wird er für uns von unserer persönlichen Umwelt wie ein Puzzle Stück für Stück "auferlegt" und ist somit ein Produkt aus Umwelt und Genen? So kann man sich doch vorstellen, dass ein Mensch, der in der USA aufgewachsen ist, anders geprägt sein und sich somit ganz anders entwickelt haben, als der gleiche, der in Sibirien aufgewachsen ist, oder etwa nicht?

Genau auf diese Fragen bezieht sich die Anlage-Umwelt-Thematik. Allerdings ist nicht nur der Charakter Thema - verschiedenste Fragestellungen sind Gegenstand der Debatte.

Viele Leute behaupten, die Entwicklung der Kinder sei auf den Erziehungsstil der Eltern zurückzuführen- auf der anderen Seite stehen diejenigen Eltern, die ihr Kind einfach für "schwer erziehbar" erklären, oder erklärt kriegen.

Immer wieder lassen sich dazu verschiedene Meinungen und Theorien finden. Philosophen ließen sich über die Möglich- oder auch Unmöglichkeiten der Vererbung und Erziehung aus, es folgten eine Reihe von Untersuchungen, um diese Frage zu beantworten zu können, wobei es bis heute mehrere Theorien gibt, die dieses Problem zu erklären versuchen.

Aufgrund der Tatsache, dass die Wissenschaft sich weitgehend uneins über das Thema Anlage-Umwelt (allein der Zusatz "Debatte" bestätigt dies!) ist, beschäftigt sich diese Hausarbeit nicht mit genauen Fragestellungen, sondern stellt einen Querschnitt durch verschiedene Zeiten, Modelle und theoretische Ansätze dar.

Dabei geht es im ersten Teil um grundlegende Begriffe der Anlage-Umwelt-Thematik, im zweiten Teil stelle ich die - teilweise - kontroversen Ansichten und Theorien über diese Debatte dar, um im dritten Teil über die verschiedenen Untersuchungsmethoden überzugehen.

2. Begriffe der Anlage-Umwelt-Debatte

2.1 Der Begriff der Anlage

Die Entwicklung des Menschen beginnt mit der Befruchtung einer Eizelle durch eine männliche Keimzelle (Samen)¹. Diese Keimzellen enthalten die genetischen Informationsträger, die sogenannten Chromosomen. Sie tragen das Erbmaterial von einer Generation zu der nächsten. Auch jede andere menschliche Zelle besitzt Chromsomen, beim Menschen sind es 23 Chromosomenpaare, also 46 einzelne Chromosomen. Die chemische Struktur der Chromosomen ergibt den genetischen Code. Diese chemische Struktur ist bei allen Chromosomen die gleiche: Man nennt sie Desoxyribonucleinsäure (nachstehend DNS abgekürzt) ². Die DNS bildet „lange, fadenförmige Moleküle, die ähnlich wie eine Strickleiter aufgebaut sind. Jeder Faden besteht aus zwei Ketten. Die nebeneinander liegenden Kettenglieder sind durch Brücken miteinander verbunden.“³

Beide Stränge des DNS-Moleküls umwinden sich wie eine Spirale.

2.1.1 Gene

Ist der grundlegende Aufbau der DNS gleich, gibt es Unterschiede in der Anordnung der Querverbindungen (Brücken). Es gibt vier verschiedene Arten von Brücken, sie bilden die Grundlage des genetischen Codes. Man kann hier die Erbanlage vergleichbar verschlüsselt wie eine Morsenachricht finden: Beim genetischen Code entstehen durch Anordnung der vier Zeichen die „Sprache“ der Erbinformation. Eine längere Folge von Brücken bildet einen Chromosomenabschnitt und somit ein Gen⁴.

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1 vgl. H. Rosemann (1976): Anlage und Umwelt. Biologische und gesellschaftliche Grundlagen der Entwicklung. Arbeitshefte für Psychologie, Band 4, Berlin.

2 vgl. G. Bubolz & H. Fischer (1980): Entwicklung und Sozialisation unteranthropologischen, psychologischen und gesellschaftswissenschaftlichen Aspekten. Arbeitshefte für Erziehungswissenschaft, 5. Auflage, Frankfurt am Main, S. 8.

3 ebenda

4 vlg. G. Bubolz & H. Fischer (1980): Entwicklung und Sozialisation unteranthropologischen, psychologischen und gesellschaftswissenschaftlichen Aspekten. Arbeitshefte für Erziehungswissenschaft, 5. Auflage, Frankfurt am Main, S. 8.