Zum historischen Begriff von Arbeits- und Zeitverständnis

von

Christiana M. Wetzel

Gliederung

1. Einführung 3

1.1.Einleitung 3
1.2.LeitendeFragestellungen 4
1.3. Zur Entwicklung des heutigen Verständnisses von Zeit 4

2. Hauptteil 5

2.1. Die Trennung von Arbeits- und Freizeit - eine Erscheinung des 20.Jahrhunderts? 5
2.2. Wie gliederte sich die Arbeitszeiteinteilung in vorindustrieller Zeit ? 7
2.3. Wie und aus welchen Gründen setzten sich Gewerkschaften für die 40- Std. - Woche ein ? 7
2.4. Kinderarbeit 9
2.5. Geschlechtsspezifische Aspekte im Arbeits- und Freizeitverhalten 10

3. Ausblick 11

3.1. Welche Veränderungen erfährt die Zeitstrukturierung des Arbeitsmarktes heute ? 11
3.2. Welche Chancen und Gefahren bergen diese ? 12

Bibliographie 13

1. Einführung

1.1.Einleitung

Im Rahmen dieser Hausarbeit habe ich mich mit dem historischen Zusammenhang zwischen Arbeitszeit und Zeitverständnis in Westeuropa befaßt. Ich stützte mich dabei auf Quellen, die sich mit dem Aufkommen der Gewerkschaften befaßten, sowie mit dem theoretischen Hintergrund des Zeitverständnisses, bzw die eine Aufsatzsammlung zu ′frauenspezifischen′ Erfahrungen mit Arbeitszeit boten.
Mit dieser Hausarbeit möchte ich einen äußerst groben Umriß der geschichtlichen Zusammenhänge geben, aus denen die gewerkschaftlichen Bestrebungen nach kürzerer Arbeitszeit erwuchsen und beleuchten, inwiefern die gewerkschaftlichen Errungenschaften des frühen 20. Jahrhunderts sich auf das heutige gesellschaftliche Leben auswirken, bzw welche Relevanz sie noch haben. Die Thematik des Zeitverständnisses stellte sich mir als äußerst komplex dar, da sie eine große historische Dimension hat. Mein Interesse war es daher, mich auf einen Teilbereich zu beschränken. Zu dem gewählten Thema wären weitere Ausführungen möglich gewesen, z.B. die Behandlung der Frage, wie der Kampf um kürzere Arbeitszeiten in anderen europäischen Ländern geführt wurde oder aber z. B. inwiefern geschlechtsspezifische Arbeitsverteilung sich bis heute gehalten oder geändert hat. Die Bearbeitung dieser Fragen hätte jedoch den Rahmen der Hausarbeit überschritten. Im ersten Teil werde ich eingehen auf die theoretische Ebene, basierend auf einem Text von Norbert Elias. Ich werde kurz beschreiben, wie Elias die Entwicklung des modernen Zeitverständnisses skizziert und wie er das Wesen der Zeit beschreibt, um die so erbittert gekämpft wurde. Anhand der theoretischen Basis werde ich daraufhin auf das allgemeine Verständnis von Arbeitszeit eingehen. Dazu möchte ich in den historischen Kontext der Zeit vor und während der Industrialisierung einführen und versuchen, die Abgrenzung zur Zeit des frühen 20. Jahrhunderts zu bestimmen. Ich werde auf die Arbeit der Gewerkschaften eingehen und mich daraufhin mit den Fragen des Kampfes um Arbeitsschutzgesetze befassen. Wie viele Stunden Arbeitszeit wurden wann für angemessen gehalten ? War die Arbeitszeit per Gesetz festgelegt? Wie wurde erreicht, dass Kinderarbeit verboten wurde ? Zur Veranschaulichung habe ich eine Tabelle beigefügt, die die durchschnittliche Arbeitszeit von Kindern in Deutschland um 1825 darstellt. Leider habe ich keine ähnliche Tabelle zur Situation im ausgehenden 19. Jahrhundert gefunden, die einen Vergleich ermöglicht hätte.
Zum Abschluß des Hauptteils werde ich auf geschlechtsspezifische Aspekte eingehen und erläutern, in welcher Realität insbesondere Frauen und Mädchen lebten und arbeiteten. Abschließend werde ich das Thema zusammenfassend aus heutiger Sichtweise kommentieren und einen sehr allgemeinen Ausblick auf die aktuelle Situation geben.

1.2.LeitendeFragestellungen

Folgende Fragestellungen boten u. a. ein Gerüst für den Aufbau der Hausarbeit:
Wie strukturiert sich das Zeitverständnis ?
Ist das Empfinden von Zeit ein Aspekt der Sozialisation ? Falls ja, inwiefern bedingt die Arbeitsstruktur die Sozialstruktur ?
Gab es im 19. Jhd. eine Trennung von Arbeits- und Freizeit ?
Wie kann man sich geschlechtsspezifische Arbeitsteilung vorstellen ?
Welches sind geschlechtsspezifische Aspekte von Arbeitzeit und Wahrnehmung ?

1.3. Zur Entwicklung des heutigen Verständnisses von Zeit

Gemeinhin wird oft angenommen, dass Zeit eine einheitliche und objektive Konstante ist. Jedoch gibt es in verschiedenen Gesellschaften unterschiedliche Zeitmuster, z.B. zyklisch oder linear orientiert. Eine von Elias‘ grundlegenden Annahmen ist die, dass das Verständnis von Zeit in unterschiedlichen Kulturen unterschiedlich ausgeprägt und keineswegs selbstverständlich ist. Zeitverständnis kann somit zyklisch oder linear sein oder weitere, andere Strukturformen annehmen. Auch Sprache verändert und entwickelt sich mit mit fortschreitendem Zeitempfinden von „unmittelbar“ in frühen Gesellschaften zu abstrakt in späteren Gesellschaften. So wurde früher das, was heute als „Nacht“ gilt, früher als „Schlaf“ bezeichnet oder der heutige „Monat“ als „Mond“. Die sozialen Prozesse waren in frühen Gesellschaften nicht zu trennen von den Naturereignissen, die sie bedingten. Zeit- Disziplinierung wurde früher durch elementare Bedürfnisse geregelt, wie Nahrungsbeschaffung und Schlaf. Zeitregulierung macht Zukunftsbezogenheit notwendig. Unmittelbare Bedürfnisse müssen zugunsten erwarteter, zukünftiger Bedürfnisse zurückgestellt werden. Unterläßt man eine Handlung zum gegenwärtigen Zeitpunkt, weil ein zukünftiger Zeitpunkt günstiger erscheint, setzt dies voraus, dass man sich gedanklich mit der Zukunft beschäftigen kann und sie als wahrscheinlich erachtet.

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