Außenseitergestalten der Kinder- und Jugendliteratur und ihre Wirkung auf Kinder und Jugendliche

Schriftliche Hausarbeit zu dem Fernstudienkurs
03831 „Einführung in interkulturelle Studien I“
angefertigt im Hauptfach Erziehungswissenschaft Hauptstudium

Gliederung

1. Einleitung 2
2. Die problemorientierte Kinder- und Jugendliteratur 3
3. Außenseiter als Thema der Kinder- und Jugendliteratur 5
3.1 Negative Außenseitergestalten 7
3.1.1 Ethnische Minderheiten 7
3.1.2 Soziale Minderheiten 8
3.1.3 Neue in einer Gruppe 10
3.2 Pippi Langstrumpf – eine positive Außenseitergestalt 11
4. Wirkung der Außenseitergestalten auf Kinder und Jugendliche 13
5. Zusammenfassung und Fazit 14
6. Literaturverzeichnis 17

1. Einleitung

„Tut uns Leid, du bist nicht wie wir. Du bist irgendwie anders. Du gehörst nicht dazu.“ (Cave & Riddel, 1994)
Dieses aus dem Textbilderbuch „Irgendwie Anders“ entnommene Zitat spiegelt die Problematik der Minderheiten beziehungsweise der Außenseiter in unserer Gesellschaft wider. Sie werden ausgegrenzt, da sie „irgendwie anders“ sind und nicht dazu gehören.
Zahlreiche Staaten haben verfassungs- und völkerrechtliche Bestimmungen erlassen, die dem Schutz der in diesen Ländern lebenden Minderheiten dienen sollen. Dieser so genannte Minderheitenschutz ist im deutschen Recht durch den Gleichheitsgrundsatz in Artikel 3 Absatz 1 Grundgesetz und dem Diskriminierungsverbot in Artikel 3 Absatz 3 Grundgesetz begründet.

Die Literatur, die "stets Ausnahmefälle [behandelt]“ (Mayer, 2007), hat sich dieser Außenseiterthematik ebenfalls angenommen. Zu den wohl bekanntesten Außenseitergestalten der Weltliteratur zählen Don Quijote de la Mancha, Shylock, Doktor Faustus und Prinz Hamlet.

Aber auch in der Kinder- und Jugendliteratur gewinnt das realistisch-zeitgemäße Problembuch, das sich mit Themen wie Sexualität, Umweltschutz, Drogensucht, Behinderung, Außenseitertum und Jugendarbeitslosigkeit beschäftigt, zunehmend an Bedeutung. Den Kindern und Jugendlichen wird anhand dieser Literatur die Möglichkeit eröffnet, sich kritisch mit diesen Themen auseinander zu setzen und einen Einblick in die entsprechende Problematik zu erhalten.

Nach einer Einführung in die Thematik der problemorientierten Kinder- und Jugendliteratur werde ich darstellen, welche Bedeutung der literarischen Auseinandersetzung mit der Außenseiterproblematik für die kindlichen und jugendlichen Rezipienten zukommt. Im Anschluss daran folgt eine Gegenüberstellung der negativen und positiven Außenseitergestalten in der Kinder- und Jugendliteratur. Die Wirkung dieser literarischen Figuren auf Kinder und Jugendliche werde ich anschließend verdeutlichen. Eine kritische Auseinandersetzung mit den gewonnen Erkenntnissen sowie ein Resümee schließen die Arbeit ab.

2. Die problemorientierte Kinder- und Jugendliteratur

Die Bezeichnung „Kinder- und Jugendliteratur“ dient als Ober- und Sammelbegriff für bildlich-literarische Werke, die überwiegend und bevorzugt von Kindern und Jugendlichen rezipiert werden. Kinderliteratur richtet sich an Kinder im Alter von 0 bis 11/12 Jahren, Jugendliteratur an Jugendliche im Alter von 11/12 bis 17 Jahren. Darüber hinaus wird unterschieden zwischen Elementarbilderbüchern, fantastischen und realistischen Kinderbüchern, Sachbüchern und Jugendbüchern (Der Große Brockhaus in zwei Bänden, 2004).

Werke der Kinder- und Jugendliteratur können auf unterschiedliche Art und Weise entstehen. Eine Möglichkeit besteht darin, dass der Autor eine speziell auf ein kindliches und jugendliches Lesepublikum abgestimmte neue Geschichte verfasst. Darüber hinaus kann ein der Erwachsenenliteratur entnommener Text „kindgerecht“ bearbeitet werden. Als eine dritte Alternative zeigt das Lexikon der Kinder- und Jugendliteratur die meist anonyme Entstehung von Volksliteratur auf (Doderer, 1975).

Mit dem Ausdruck „problemorientiert“ wird verdeutlicht, dass ein Sachverhalt auf ein bestimmtes Problem ausgerichtet ist (Duden – Deutsches Universalwörterbuch, 2001).
In der problemorientierten Kinder- und Jugendliteratur werden die kindlichen und jugendlichen Rezipienten mit gesellschaftlichen, sozialen und politischen Problemen und Konflikten konfrontiert. Hierbei handelt es sich überwiegend um Tabuthemen, wie zum Beispiel Scheidung, Aids, Außenseitertum, Gewalt und Arbeitslosigkeit.