Hausarbeit

zum Seminar

,,Lernort Universität"

Die Beeinflussung des Lernerfolgs durch

die Gestaltung des Raums

­ speziell des Klassenzimmers

Sommersemester 2006

von Michael Schmidt

Inhalt

Seiten

1. Einleitung und Eingrenzung des Themas

1 - 2

3 - 5

2. Was einen Lernort ausmacht

3. Lernort Schule ­ Der Klassenraum

3.1 Die Gestaltung des Raums als wichtige Grundlage

6 - 9

fördernden Lernens im Unterricht

3.2 Fotoanalyse eines Klassenzimmers

10 - 15

4. Zusammenfassung

15

Literaturverzeichnis

16

Seite 1

1.

Einleitung und Eingrenzung des Themas

Der Mensch ist anders als jedes andere Lebewesen dazu in der Lage, seinen

Lebensraum im Großen und Ganzen nach seinen Wünschen und Bedürfnissen zu

gestalten. Jedenfalls sind die Möglichkeiten ungleich größer als etwa bei Tieren. Um

sich seine optimale Umgebung oder seinen optimalen Wohnraum zu schaffen, ist

dazu zwar oft Hilfe anderer Menschen nötig, aber es ist eben möglich. Der deutsche

Philosoph und Soziologe Arnold Gehlen (1904 ­ 1976) beschrieb den Unterschied

zwischen Mensch und Tier in ihrer Beziehung zur Umwelt folgendermaßen: ,,Der

Mensch ist organisch Mängelwesen, er wäre in jeder natürlichen Umwelt

lebensunfähig, und so muss er sich eine

zweite Natur

, eine künstlich bearbeitete und

passend gemachte Ersatzwelt, die seiner versagenden organischen Ausstattung

entgegenkommt, erst schaffen, und er tut dies überall, wo wir ihn sehen. Er lebt

sozusagen in einer künstlich entgifteten, handlich gemachten und von ihm ins

Lebensdienliche veränderten Natur, "2) Die Kleidung und die Heizung machen uns

das Leben auch bei den verschiedensten Witterungsverhältnissen angenehm.

Unseren Wohnraum gestalten wir so, wie wir uns darin selbst am wohlsten fühlen ­

ganz individuell. Die Gestaltung unserer Umwelt hat immer auch psychologische

Wirkungen auf uns Menschen. Nicht jeder mag die gleichen Tapeten. Nicht jeder

mag dieselben Farben. Und nicht jeder mag das gleiche Design von Möbeln. Die

Geschmäcker können sehr verschieden sein.

Aber nicht überall ist das oberste Ziel der Gestaltung unserer Lebensumwelt nur

unser Wohlbefinden. Wenn Seminarräume in Universitäten statt mit den

entsprechenden Sitzgelegenheiten nur mit Betten und Sofas ausgestattet wären,

würden zwar viele sagen, die Räume seien sehr bequem ausgestattet. Jedoch, die

eigentliche Intention ­ das Lernen ­ würde eher gehemmt werden. Für das Lernen in

den öffentlichen Institutionen wie der Schule sind andere Raumgestaltungen und

Atmosphären erforderlich als für das gemütliche Wohnen zu Hause. Zweifels-

ohne haben bestimmte Lernumgebungen auch bestimmte Wirkungen auf den

Lernenden1).

1) Aus Gründen der besseren Lesbarkeit habe ich in dieser Hausarbeit durchgehend die

männliche Form verwendet. Natürlich sind damit auch immer beide Geschlechter gemeint.

2) http://www.philos-website.de/index_g.htm?autoren/gehlen_arnold.htm~main2

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Dies ist kein Geheimnis und wissenschaftlich längst fundiert. Deshalb stellt sich die

Frage, welche Faktoren bei der Gestaltung des Raums eine Rolle spielen, wenn

darin

gelernt

werden soll. Dazu möchte ich mich in dieser Arbeit speziell auf die

allgemeinbildenden Schulen konzentrieren. Wie kann mit Hilfe der Klassenraum -

gestaltung das Lernen der Schüler gefördert und effektiv unterstützt werden? Und

welche nicht fachspezifischen Lernziele können mit den entsprechenden

Sitzanordnungen am ehesten erreicht werden?

Zunächst jedoch, soll im folgenden Punkt auf den Begriff Lernort näher eingegangen

werden, um deutlich zu machen, was dieser Begriff beinhaltet. Danach wird der

Lernort Klassenraum Gegenstand dieser Arbeit sein. Dazu werden anfangs eher

allgemeine Dinge zur Gestaltung des Raums als wichtige Grundlage fördernden

Lernens im Unterricht gesagt. Anschließend wird die Gestaltung eines

Klassenzimmers in einer Realschule mit Hilfe ausgewählter Fotos analysiert. Es ist

mir wichtig, die Lernsituationen in Bezug auf die Raumgestaltung im Klassenzimmer

darzustellen, wie sie

gegenwärtig

in unseren Schulen vorliegen.