Klasse 1a

Schüleranzahl: 21

Fach: Mathematik

Datum: 6. Juni 2007

Thema der Unterrichtsstunde:

Die Kinder legen vorgegebene Figuren mit den ebenen Grund-

formen Dreieck, Rechteck und Quadrat aus, um die geometri-

sche Grundfertigkeit des Legens zu üben und Beziehungen von

geometrischen Formen zu entdecken.

1. Aufbau der Reihe

1.1.

Thema der Unterrichtsreihe

Die Kinder lernen die ebenen Grundformen Dreieck, Kreis, Rech-

teck und Quadrat kennen, diese zu benennen und kreativ anzu-

wenden, zur Förderung der Kenntnis über deren grundlegenden

Eigenschaften.

1.2.

Stundenthemen

1.2.1. Die Kinder gestalten eine eigene Spielmöglichkeit für die Figuren des

Buches ,,Graf Tüpo" und verschriftlichen diese, zur Förderung der Freu-

de im Umgang mit ebenen Grundformen und zur Schreibmotivation. (fä-

cherübergreifend Sprache-Mathematik)

1.2.2. Die Kinder lernen die ebenen Grundformen und ihre Eigenschaften ü-

ber die Figuren des Buches kennen und finden diese in der Umwelt wie-

der (Unterrichtsgang), um die Orientierung in der Umwelt durch geo-

metrische Strukturen zu ermöglichen.

1.2.3. Die Kinder arbeiten an verschiedenen Lernangeboten zur Festigung

des Erkennens der ebenen Grundformen und zur Förderung des kreati-

ven Umgangs mit Ihnen.

1.2.4. Die Kinder legen vorgegebene Figuren mit den ebenen Grundfor-

men Dreieck, Rechteck und Quadrat aus, um die geometrische
Grundfertigkeit des Legens zu üben und Beziehungen von geometri-
schen Formen zu entdecken.

1

2. Begründung der zentralen didaktisch-methodischen

Entscheidungen im Hinblick auf diese Unterrichtsstunde

2.1.

Bedeutsamkeit des Inhalts

,,Die Entwicklung der geometrischen Kompetenz kann als eines der wichtigsten Zie-

le der gesamten Grundschulmathematik angesehen werden" (Radatz/Schipper 1996

S.114). Mathematisches Denken beruht fast immer auf geometrischen Vorstellun-

gen, so dass es sehr wichtig ist in den Anfängen des Mathematikunterrichts diese

aufzubauen und zu fördern. Auch das Arbeitsmaterial des Anfangsunterrichts in

Arithmetik beruht auf geometrischen Formen (z.B. Steckwürfel, Legeplättchen), so

dass eine vertiefte Auseinandersetzung mit den ebenen Grundformen die Handha-

bung für die Schüler verbessert.

Die Orientierung in der Lebenswirklichkeit der Schüler wird durch den Geometrie-

unterricht dahingehend gefördert, dass die Zusammenhänge zwischen Umwelt und

den ebenen Formen herausgestellt werden (LPO S. 79). Kennen die Kinder die

Grundformen, werden sie feststellen, wie viele Dinge in ihrer Umgebung auf diesen

beruhen. Die Erschließung ihrer Lebenswelt wird ihnen somit erleichtert.

Im Rahmen dieser Unterrichtsreihe zur Geometrie sollen die Schüler die ebenen

Grundformen Dreieck, Rechteck, Quadrat und Kreis kennenlernen, in der Umwelt

entdecken, beschreiben, legen und zerlegen.

Sie ermöglicht es auch den rechenschwachen Schülern der Klasse ein Erfolgserleb-

nis zu haben und ,,fördert Freude an der Mathematik und eine positive Einstellung

zum Mathematiklernen" (LPO S. 72).

In der heutigen Stunde legen die Schüler vorgegebene Figuren mit den Formen

Dreieck, Rechteck und Quadrat aus. Dadurch können die Schüler erkennen, dass

sich die Formen zu größeren Formen zusammensetzen lassen. Dabei sollen sie ver-

schiedene Möglichkeiten für eine Figur finden und so Beziehungen zwischen den

Formen entdecken (z.B. zwei Dreiecke ergeben ein Quadrat). Wenn diese Zusam-

menhänge von den Kindern entdeckt wurden, können sie zielgerichtet weitere Mög-

lichkeiten des Auslegens finden.

Da der Kreis in diesem Zusammenhang wenig Bedeutung hat, weil aus ihm keine

weiteren ebenen Grundformen gelegt werden können, habe ich ihn herausgenom-

men.

2