Studienseminar für Lehrämter an Schulen Kleve I

Thema:

Planung und Gestaltung einer Lesenacht mit Schülern und Schülerinnen
eines 7. Schuljahres einer Realschule als eine Möglichkeit der
Leseförderung und Steigerung der Lesemotivation

von

Chiristine Oebels

Inhaltsverzeichnis

1. Intention und Zielsetzung ... 3

2. Die Bedeutung des Lesens in unserer heutigen Zeit ... 5
2.1 Die Relevanz des Lesens für den Menschen und für die Gesellschaft ... 5

3. Der Stellenwert des Lesens in der heutigen Zeit ... 8
3.1 Der Stellenwert des Lesens in der Freizeit ... 8
3.2 Der Stellenwert des Lesens in der Schule ... 10

4. Definition des Begriffes „Leseförderung“  ... 11

5. Lese- und literaturdidaktische Konzepte zur Leseförderung ... 14
5.1 Leseförderung im Deutschunterricht ... 14
5.1.1 Förderung von leistungsschwachen Schülern ... 16
5.2 Leseförderung außerhalb des Deutschunterrichts ... 17
5.2.1 Zugänglichmachen von Büchern ... 18
5.2.2 Unterstützung bei der Lektürewahl ... 18
5.2.3 Orte des Lesens in der Schule ... 19
5.3 Lesemotivation als ein Handlungsfeld der Leseförderung ... 20
5.3.1 Besondere Aktionen ... 21

6. Die Rolle des Lesens im Zusammenhang mit dem Entwicklungsstand der Schüler ... 23

7. Leseförderung einer 7. Klasse der Städtischen Realschule Kevelaer ... 24
7.1 Planung einer schülerorientierten Lesenacht ... 25
7.2 Evaluation einer Lesenacht ... 27
7.2.1 Evaluation ... 27
7.2.2 Ablauf und Evaluation der Lesenacht ... 27
7.2.3 Reflexion ... 29
7.2.4 Die Rolle des Lehrers ... 

8. Konsequenzen und Ausblick ... 

9. Literaturverzeichnis ... 

10. Anhang ... 35

1. Intention und Zielsetzung

Seit der Veröffentlichung der PISA(Programme for International Student Assessment)- Studie im Jahre 2000 wird eine ständige Kontroverse über das deutsche Bildungssystem geführt, die sieben Jahre später immer noch anhält und gleichzeitig das Überdenken von deutschen Unterrichtsmethoden, Fachdidaktiken und die Ausbildung der zukünftigen Lehrer angeregt hat. Zudem belegt die PISA - Studie, dass ein unerwartet großer Teil der deutschen Schüler und Schülerinnen in der Sekundarstufe I elementaren Ansprüchen der Lesekompetenz nicht genügt. Die Thematik der Leseförderung hat somit an neuer Aktualität gewonnen.¹

Jedoch ist nicht erst seit PISA bekannt, wie bedeutsam das Lesen für eine Gesellschaft ist. Schon der römische Dichter Cicero sagte : „Ein Zimmer ohne Bücher ist wie ein Mensch ohne Seele"² und auch Dr. Richard Bamberger, ein anerkannter Befürworter der Leseförderung im deutschen Sprachraum, bezeichnet das Lesen als „Schlüssel zur Kultur“. Empirische Studien zeigen, wie wichtig die Leseförderung ist, da Kinder und Jugendliche immer weniger lesen, als dies noch vor 20 Jahren der Fall war.³

Die Institution Schule kann einen großen Beitrag leisten, um das Ziel der Leseförderung zu verwirklichen, wobei hier insbesondere der Deutschunterricht im Vordergrund steht. Nach den Richtlinien des Landes NRW für das Fach Deutsch gilt es, die Lesebereitschaft, die Lesefreude und die Lesemotivation der Schüler und Schülerinnen zu fördern.⁴

Die genannten Aspekte haben dazu beigetragen, mich mit der Thematik der Leseförderung näher auseinanderzusetzen. In meiner Arbeit möchte ich einen Weg aufzeigen, der es ermöglicht, die Schüler im Bereich des Lesens zu fördern, aber auch zu motivieren. Wobei ich an dieser Stelle betonen möchte, dass es mir nicht nur um das bessere Abschneiden der deutschen Schüler und Schülerinnen im PISA - Test geht, sondern das Lesen viel mehr bedeutet bzw. bedeuten kann. Meine Intention liegt in der Heranführung der Kinder und Jugendlichen an das Lesen, um nachhaltig das Interesse und die Lust der Jugendlichen für das Lesen zu wecken.

Die vorliegende Arbeit selbst gliedert sich wie folgt:

Meine Schwerpunktsetzung liegt auf den Aspekten der Leseförderung und der Lesemotivation. Zu Beginn meiner Ausarbeitung wird die Bedeutung des Lesens in der heutigen Gesellschaft näher beleuchtet. Welche Relevanz hat das Lesen in der heutigen medialen Welt für das Individuum und für die Gesellschaft? Hier werden Argumente genannt, die die Bedeutsamkeit des Lesens klar herausstellen.

Der folgende Punkt beschäftigt sich mit dem Stellenwert des Lesens in der Gesellschaft. Empirische Studien über deutsche Haushalte und über das Leseverhalten der Deutschen, im Speziellen das Leseverhalten der Jugendlichen von 14-29 Jahren, werden herangezogen und in den Kontext der Leseförderung eingebunden. Die Definition der Leseförderung ist ein weiterer Gesichtspunkt meiner Arbeit. Was bedeutet der Begriff „Lesemotivation“ eigentlich und welche Möglichkeiten gibt es, diesen innerhalb und außerhalb der Schule zu verwirklichen? Unter anderem werden literaturdidaktische Konzepte von Kaspar H. Spinner angeführt, die eine Grundlage meiner beiden Schwerpunktsetzungen bilden.

Ein Feld der Leseförderung ist die Lesemotivation, die für die erfolgreiche Förderung der Schüler und Schülerinnen im Bereich des Lesens vorhanden sein muss, damit das Konzept der Leseförderung greift. Es stellt sich unter Punkt 6 schließlich die Frage, welche Rolle der Lehrer in dem genannten Konzept einnimmt und wie er sich verhält?

Letztendlich folgt die praktische Planung und Durchführung einer Lesenacht, die als eine Möglichkeit der Leseförderung und Lesemotivation gilt. Was ist alles zu beachten, wenn man eine Lesenacht plant und durchführt? Welche Aufgaben müssen im Vorfeld geklärt werden, damit eine Lesenacht durchgeführt werden kann. Insbesondere ist die Intention und das Ziel einer Lesenacht zu erläutern.

Die Evaluationsbögen, welche im Hinblick auf das Leseverhalten der Schüler und Schülerinnen der Klasse 7c entwickelt wurden, werden analysiert und in Bezug auf meine Zielsetzung der Lesenacht gesetzt. Die Ergebnisse der Bögen werden zum Punkt Evaluation hinzugezogen, die jedoch nicht nur die ereichten Auswertungen beschönigen sollen, sondern zugleich auch kritisch hinterfragen. Die Arbeit schließt mit einem Fazit und dem Ausblick auf weitere Maßnahmen, die für eine weitere Leseförderung genutzt werden können.

2. Die Bedeutung des Lesens in unserer heutigen Zeit

In der folgenden Ausarbeitung möchte ich die Bedeutung des Lesens erläutern, die vielleicht auf den ersten Blick nur als Medium der Informationsentnahme und der Unterhaltung erscheint. Jedoch hat das Lesen in der heutigen Medienwelt seine Wichtigkeit für das Individuum nicht verloren und hat gleichzeitig auch eine gesellschaftlich tragende Funktion. Allzu oft wird der Einfluss der Literatur auf den Menschen unterschätzt.

[....]

1 Kaspar H. Spinner:Lust und Technik. Leseförderung in der SekundarstufeI.IN: Friedrich Jahresheft 2006.S.60-62. Hier S.60

2 www.planet-wissen.de/pw/Artikel/html.

3 Vgl. Stiftung Lesen (Hrsg.)Bodo Franzmann: Zur Bedeutung der Medien zwischen dem 6. und 17. Lebensjahr. S.15-23

4 Vgl. Ministerium für Schule, Wissenschaft und Forschung des Landes NRW: Richtlinien und Lehrpläne für die Sekundarstufe I Realschule.2002