Wer Pädagogik in der Schule hatte und den Namen „Albert Bandura“ hört, denkt wahrscheinlich direkt an eine seiner berühmtesten Arbeiten, die „Bobo-Doll-Study“. Diese Studie befasst sich mit dem Lernen am Modell (Modelllernen). Das Lernen am Modell bezeichnet einen „kognitiven Lernprozess, der vorliegt, wenn ein Individuum als Folge der Beobachtung des Verhaltens anderer Individuen sowie der darauffolgenden Konsequenzen sich neue Verhaltensweisen aneignet oder schon bestehende Verhaltensmuster weitgehend verändert.“ Diese Hausarbeit soll den Leser über die Persönlichkeit Albert Bandura, das Lernen am Modell und dessen Besonderheiten und über seine Bobo-Doll-Study informieren.
Inhaltsverzeichnis
1. Einleitung
2. Albert Bandura Biografie
3. Lerneffekte des Modelllernens
4. Phasen des Modelllernens
4.1 Aneignungsphase
4.2 Ausführungsphase
5. Bobo-Doll-Study 1965
5.1 Der Versuchsaufbau
5.2 Die Versuchsdurchführung
5.3 Die Versuchsergebnisse
6. Fazit
Zielsetzung & Themen
Diese Arbeit verfolgt das Ziel, das Konzept des Modelllernens nach Albert Bandura theoretisch zu fundieren und anhand der berühmten Bobo-Doll-Study von 1965 empirisch zu beleuchten, um die Zusammenhänge zwischen Beobachtung, Verstärkung und Verhalten zu verdeutlichen.
- Biografischer Hintergrund von Albert Bandura
- Systematik der verschiedenen Lerneffekte des Modelllernens
- Struktur und Ablauf der Phasen des Modelllernens
- Detaillierte Analyse der Bobo-Doll-Study von 1965
- Einfluss von Belohnung und Bestrafung auf das Imitationsverhalten
Auszug aus dem Buch
5.1 Der Versuchsaufbau
In der Bobo-Doll-Study aus dem Jahr 1965 wurden als Teilnehmer 33 Mädchen und 33 Jungs, im Alter von 42 bis 71 Monaten, in der Stanford University Vorschule getestet. Das Durchschnittsalter der Teilnehmer war 51 Monate. Die Kinder wurden zufällig in drei Testgruppen eingeteilt, sodass in jeder Gruppe 11 Mädchen und 11 Jungen waren. Das Experiment wurde mit den Kindern von einer Frau durchgeführt, die Charaktere in den Filmen, die den Kindern gezeigt wurden waren zwei erwachsene Männer. Die zwei Männer sollen in den gezeigten Filmen als Modelle für die Kinder dienen. Den drei Versuchsgruppen, bestehend aus jeweils 22 Kindern, wird ein Film gezeigt mit drei verschiedenen Endungen. Im Film ist ein Raum zu sehen, in dem verschiedene Gegenstände zu sehen sind. Neben Spielzeugen, Werkzeugen und „Waffen“ ist die sogenannte 1,5 Meter große „Bobo-Doll“ (zu deutsch: Bobo-Puppe) im Raum zu sehen. Die Bobo-Doll ist aus Kunststoff, mit Luft aufgeblasen und hat einen erschwerten Boden. Durch den schweren Boden und den tiefen Schwerpunkt der Puppe, richtet sich die Puppe nach Schlägen und Schubsern immer wieder auf, wie ein sogenanntes „Stehaufmännchen“. Das erste Modell in den Filmen spielt die Rolle des „Rocky“, der heldenartig dargestellt wird und in allen drei Filmen mitspielt. Das zweite Modell kommt nur in zwei der drei Filme vor und spielt jeweils zwei verschiedene Rollen (vgl. Bandura, INFLUENCE OF MODELS’ REINFORCEMENT CONTINGENCIES ON THE ACQUISITION OF IMITATIVE RESPONSES, S. 589f).
Zusammenfassung der Kapitel
1. Einleitung: Diese Einleitung führt in das Thema des Modelllernens ein und stellt die Relevanz der Bobo-Doll-Study für die pädagogische und psychologische Forschung dar.
2. Albert Bandura Biografie: Dieses Kapitel zeichnet den Lebensweg und die wissenschaftliche Laufbahn von Albert Bandura nach, von seinen Anfängen in Kanada bis hin zu seiner Tätigkeit an der Stanford University.
3. Lerneffekte des Modelllernens: Hier werden die verschiedenen Wirkungsweisen des Modelllernens, wie der modellierende, hemmende/enthemmende und der auslösende Lerneffekt, erläutert.
4. Phasen des Modelllernens: Das Kapitel unterteilt das Lernen am Modell in die Aneignungsphase und die Ausführungsphase, wobei die einzelnen kognitiven und motorischen Prozesse detailliert beschrieben werden.
5. Bobo-Doll-Study 1965: Dieser Abschnitt widmet sich der experimentellen Untersuchung von 1965, indem der methodische Aufbau, die Durchführung und die daraus resultierenden Erkenntnisse über aggressives Imitationsverhalten präsentiert werden.
6. Fazit: Das Fazit fasst die wesentlichen Inhalte der Arbeit zusammen und reflektiert den Prozess der theoretischen Auseinandersetzung sowie die Analyse der Studie.
Schlüsselwörter
Modelllernen, Albert Bandura, Bobo-Doll-Study, kognitive Lernprozesse, Imitation, Aneignungsphase, Ausführungsphase, Aggressionsforschung, Verstärkung, Bestrafung, Sozialkognitive Theorie, Psychologie, Beobachtungslernen, Verhaltenspsychologie, Stanford University.
Häufig gestellte Fragen
Worum geht es in dieser Arbeit grundsätzlich?
Die Arbeit beschäftigt sich mit dem psychologischen Konzept des Modelllernens nach Albert Bandura und analysiert dessen zentrale Mechanismen und Auswirkungen.
Was sind die zentralen Themenfelder?
Die zentralen Themen umfassen die Lerntheorie, die verschiedenen Lerneffekte durch Beobachtung, die Phasen der Verhaltensaneignung sowie die berühmte Bobo-Doll-Experimentreihe.
Was ist das primäre Ziel oder die Forschungsfrage?
Das Ziel der Arbeit ist es, das Modelllernen als kognitiven Lernprozess verständlich zu machen und anhand der Studie von 1965 aufzuzeigen, wie soziale Einflüsse und Konsequenzen das Verhalten beeinflussen.
Welche wissenschaftliche Methode wird verwendet?
Die Arbeit nutzt die Literaturanalyse zur theoretischen Fundierung und die Auswertung empirischer Daten einer spezifischen psychologischen Studie (Bobo-Doll-Study 1965).
Was wird im Hauptteil behandelt?
Im Hauptteil werden die Biografie Banduras, die Lerneffekte des Modelllernens, die Phasen des Lernprozesses sowie der Aufbau und die Ergebnisse der Bobo-Doll-Study detailliert erarbeitet.
Welche Schlüsselwörter charakterisieren die Arbeit?
Die Arbeit wird maßgeblich durch Begriffe wie Modelllernen, Bobo-Doll-Study, Imitation, Verstärkung und kognitive Prozesse charakterisiert.
Welchen Einfluss hat die Bestrafung des Modells auf die Kinder im Experiment?
Die Bestrafung des Modells führte dazu, dass die Kinder weniger aggressives Verhalten zeigten, da sie die negativen Konsequenzen für das Modell beobachteten.
Gibt es geschlechtsspezifische Unterschiede bei den Studienergebnissen?
Ja, die Studie zeigte, dass Jungen über alle Versuchsgruppen hinweg signifikant mehr Verhaltensweisen imitierten als Mädchen.
- Arbeit zitieren
- Oskar Stranzenbach (Autor:in), 2018, Modelllernen nach Bandura, München, GRIN Verlag, https://www.grin.com/document/1004699
