Nach dieser Unterweisung ist der Auszubildende in der Lage, fachgerecht, fehlerfrei und selbstständig die Übung, das Herstellen von Putzen und die Einarbeitung von Putzarmierungsgewebe, durchzuführen und die UVV-Vorschriften zu beachten.
Für den Auszubildenden sind diese Fertigkeiten und Kenntnisse, die hierbei erlangt werden, sehr wichtig, damit er selbstständig und mit einem gewissen Maß Eigenverantwortung arbeiten kann. Dieses trägt einem großen Teil an Motivation und Eigenständigkeit bei.
Inhaltsverzeichnis
1. Persönliche Angaben
1.1 Persönliche Angaben des Auszubildenden
1.2 Soziologische Situation des Auszubildenden:
1.3 Entwicklungsstufe des Auszubildenden
1.4 Ausbildungssituation des Auszubildenden:
1.5 Bedeutung für den Beruf
1.6 Ort und der Zeitpunkt
2. Didaktische Analyse
2.1 Methoden
2.2 Zielklarheit
2.2.1 Richtziele (Makroziel):
2.2.2 Groblernziel:
2.2.3 Feinlernziel (Microziel):
2.2.4 Operationalisiertes Lernziel:
2.3 Lernzielbereiche: Kognitive Lernziele, Psychomotorische Lernziele, Affektive Lernziele
2.3.1 Kognitive Lernziele:
2.3.2 Psychomotorische Lernziele:
2.3.3 Affektive Lernziele:
2.3.4 Fasslichkeit:
2.3.5 Erfolgssicherung der Unterweisung:
2.3.6 Sicherung des Lernerfolges
2.3.7 Prinzip der Anschaulichkeit
2.3.8 Motivation des Auszubildenden
2.4 Einsatz von Ausbildungsmedien und Unterweisungsmedien
2.4.1 Arbeitsmaterialien und Arbeitswerkzeuge
2.4.2 Eingesetzte Unterweisungsmedien
2.4.3 Arbeitssicherheit
3. Praktische Durchführung der Unterweisung nach der Vier-Stufen-Methode
3.1 Stufe 1: Vorbereitung und Motivation des Auszubildenden
3.2 Stufe 2: Vormachen und Erklären durch den Ausbilder
3.3 Stufe 3: Nachmachen und erklären lassen:
3.4 Stufe 4: Üben und Festigen des Gelernten
Erfolgskontrollen
Abschlussphase
3.5 Merkblatt
Zielsetzung & Themen
Die vorliegende Arbeit dient als strukturierter Unterweisungsentwurf für den Ausbildungsberuf Maurer/in bzw. Betonbauer/in. Ziel ist es, dem Auszubildenden die fachgerechte Technik des Putzauftrags unter Einarbeitung einer Armierung unter Anwendung der Vier-Stufen-Methode zu vermitteln, um eine nachhaltige Handlungskompetenz und Arbeitssicherheit zu gewährleisten.
- Anwendung der Vier-Stufen-Methode in der berufspraktischen Ausbildung.
- Vermittlung von Fachwissen zum Thema Putzauftrag und Armierung.
- Didaktische Analyse zur zielgerichteten Planung von Unterweisungen.
- Sicherheitsrelevante Aspekte (UVV) im Handwerk.
- Methoden zur Erfolgssicherung und Motivationsförderung bei Auszubildenden.
Auszug aus dem Buch
3.2 STUFE 2: VORMACHEN UND ERKLÄREN DURCH DEN AUSBILDER
Der Ausbilder führt dem Auszubildenden einzelne Arbeitsschritte langsam vor.
Vorgangstabelle:
Nr. Was | Wie | Warum | Wer | Lernbereich
1 Begrüßung | Um angenehme Lernatmosphäre zu schaffen | Ängste zu nehmen | Ausbilder | -
2 Nennung der Aufgabe / Lernziel | Freundliches Gespräch | Interesse vom Azubi wecken | Ausbilder | -
3 Fragen nach Vorkenntnissen | Freundliches Gespräch | Damit Vorkenntnisse berücksichtigt werden können | Ausbilder | -
4 Beurteilung von Beispielbilder | Bilder von falschen Arbeitsschritten begutachten | Urteilungsvermögen vom Azubi prüfen | Azubi | Kognitiv
5 Arbeitsplatz vorbereiten und Arbeitsmittel bereitstellen | Die gesamte Umgäbe vorbereiten | Damit der Auszubildende ein klares Ziel vor Augen hat | Ausbilder | -
Zusammenfassung der Kapitel
1. Persönliche Angaben: Beschreibt das Profil des Auszubildenden, seine soziale Situation, den Ausbildungsstand sowie die Bedeutung der Unterweisung für seinen beruflichen Werdegang.
2. Didaktische Analyse: Analysiert methodische Ansätze, Lernziele sowie den Einsatz von Medien und Sicherheitsvorkehrungen, um eine effektive Wissensvermittlung zu gewährleisten.
3. Praktische Durchführung der Unterweisung nach der Vier-Stufen-Methode: Detaillierte Darstellung des praktischen Unterweisungsablaufs, von der Vorbereitung bis hin zur Erfolgskontrolle und dem abschließenden Merkblatt.
Schlüsselwörter
Maurer, Betonbauer, Unterweisung, Vier-Stufen-Methode, Putz, Armierung, Didaktik, Lernziel, Arbeitssicherheit, UVV, Handwerk, Ausbildung, Handwerkszeug, Praxisnähe, Erfolgskontrolle
Häufig gestellte Fragen
Worum geht es in dieser Arbeit grundsätzlich?
Die Arbeit befasst sich mit einem didaktischen Unterweisungsentwurf für Auszubildende im Bereich Maurer- und Betonbauhandwerk, konkret zum Thema Putzarbeiten mit Armierung.
Was sind die zentralen Themenfelder?
Die Schwerpunkte liegen auf der methodischen Planung einer Unterweisung, der praktischen Anwendung von Handwerkstechniken sowie der didaktischen Aufbereitung von Lehrinhalten.
Was ist das primäre Ziel der Arbeit?
Das Ziel ist die strukturierte Vermittlung der fachgerechten Arbeitsschritte beim Putzauftrag und der Armierung unter Einhaltung der geltenden Sicherheitsvorschriften.
Welche wissenschaftliche Methode wird verwendet?
Es wird die klassische Vier-Stufen-Methode (Vorbereitung, Vormachen, Nachmachen, Üben) angewandt, da diese für die Vermittlung praktischer Fertigkeiten besonders geeignet ist.
Was wird im Hauptteil behandelt?
Der Hauptteil gliedert sich in eine didaktische Analyse der Lernziele und Rahmenbedingungen sowie eine detaillierte, tabellarische Auflistung der praktischen Arbeitsschritte.
Welche Schlüsselwörter charakterisieren die Arbeit?
Wichtige Begriffe sind Maurer, Putz, Armierung, Vier-Stufen-Methode, Didaktik, UVV und praktische Unterweisung.
Warum findet die Unterweisung in der Werkstatt statt?
Die Werkstattumgebung dient dazu, dem Auszubildenden die Nervosität zu nehmen und durch den direkten Praxisbezug einen hohen Lernerfolg zu erzielen.
Welchen Zweck erfüllt das in Kapitel 3.5 erwähnte Merkblatt?
Das Merkblatt dient als Checkliste für den Auszubildenden, damit dieser die erlernten Arbeitsschritte auch nach der Unterweisung eigenständig wiederholen und nachschlagen kann.
- Arbeit zitieren
- Daniel Steffen (Autor:in), 2020, Herstellen von Putzen, Einarbeitung von Putzarmierungsgewebe (Unterweisung Maurer/in und Betonbauer/-in), München, GRIN Verlag, https://www.grin.com/document/1006544
