Diese Hausarbeit soll die Methode der VR-Simulation von Notfallszenarien hinsichtlich der Entwicklung und dem Erhalt von Handlungskompetenz bei Fachkräften in der Akut- und Notfallmedizin analysieren. Dabei soll zunächst auf die VR-Simulation als Lehr- und Lernmethode eingegangen werden. Nachfolgend werden die notwendigen Rahmenbedingungen für die Entwicklung von Handlungskompetenz in der beruflichen Bildung erläutert. Die leitende Forschungsfrage der Hausarbeit lautet: „Kann VR-Simulation die Entwicklung und Erhaltung von Handlungskompetenz in der Akut- und Notfallmedizin fördern?". Weiterführend wird versucht, die Forschungsfrage anhand einer Literaturanalyse zu beantworten. Die Arbeit endet mit einer kritischen Diskussion und schließt mit einer Zusammenfassung der Erkenntnisse im Rahmen eines Fazits.
Medizinische Aus- und Fortbildung unterlag in den letzten Jahrzehnten einem signifikanten Wandel, welcher bis heute anhält und durchgehend dynamisch bleibt. Während viele Jahre ausschließlich lernzielorientiert gelehrt wurde, so liegt der Fokus aktuell auf der Ausbildung von verschiedenen Kompetenzen. Dabei wird das Ziel verfolgt, handlungskompetente Mitarbeiter*innen für die Patientenversorgung aus- und fortzubilden. Um das Ausbildungsziel der Handlungskompetenz zu erlangen, bedient sich die Medizin, vor allem der Bereich der Notfallmedizin, vorrangig der Lehrmethode der Simulation. Durch den technischen Fortschritt spielt die Simulation mit virtueller Realität eine immer bedeutendere Rolle, vor allem virtuelle Welten, welche immersive Umgebungen schaffen und somit einen hohes Realitätserleben generieren können. Verschiedene theoretische Ansätze, wie beispielsweise die Lernpyramide nach Miller (1990), Lernebenen nach Olbrich (2010) oder die (revidierte) Lernzieltaxonomie nach Bloom (Anderson & Bloom, 2001), lassen die Vermutung zu, dass virtuelle Simulation vielversprechende Ergebnisse und Einsatzmöglichkeiten in der medizinischen Ausbildung hat.
Inhaltsverzeichnis
- 1. Einleitung
- 2. Virtual Reality Simulation als Lehr- und Lernmethode
- 2.1 Virtual Reality
- 2.2 Simulation in der Medizin...
- 3. Berufliche Handlungskompetenz im Gesundheitswesen............
- 4. Virtual Reality Simulation als Methode zur Entwicklung und Erhaltung von
Handlungskompetenz in der Akut- und Notfallmedizin
- 4.1 Methodik
- 4.1.1 Literaturrecherche und Studienauswahl
- 4.1.2 Inklusions- und Exklusionskriterien.
- 4.1.3 Suchvorgang und Suchbegriffe
- 4.2 Ergebnisse...
- 4.1 Methodik
- 5. Limitationen
- 6. Fazit.
Zielsetzung und Themenschwerpunkte
Die Hausarbeit befasst sich mit der Analyse von Virtual Reality (VR)-Simulationen im Kontext der Notfallmedizin und deren Potenzial zur Entwicklung und Erhaltung von Handlungskompetenz bei Fachkräften. Sie untersucht, ob VR-Simulationen dazu beitragen können, die Anforderungen der Akut- und Notfallmedizin in Bezug auf Handlungskompetenz zu erfüllen.
- VR-Simulation als Lehr- und Lernmethode in der Notfallmedizin
- Entwicklung und Erhaltung von Handlungskompetenz im Gesundheitswesen
- Eignung von VR-Simulationen für die Förderung von Handlungskompetenz in der Akut- und Notfallmedizin
- Mögliche Limitationen und Herausforderungen der VR-Simulation
- Potenzial von VR-Simulationen für die Zukunft der Notfallmedizin
Zusammenfassung der Kapitel
Die Einleitung führt in das Thema ein und erläutert die Bedeutung von Handlungskompetenz in der Notfallmedizin. Sie stellt die Forschungsfrage und den Aufbau der Hausarbeit dar.
Kapitel 2 beschäftigt sich mit der VR-Simulation als Lehr- und Lernmethode. Es werden die Konzepte von Virtual Reality und Simulation definiert und abgegrenzt. Das Kapitel beleuchtet die technischen Merkmale und psychologischen Effekte von VR, wie Immersion und Presence.
Kapitel 3 erläutert die Bedeutung von Handlungskompetenz im Gesundheitswesen und geht auf die verschiedenen Facetten der Handlungskompetenz ein.
Kapitel 4 untersucht die Anwendung von VR-Simulationen zur Entwicklung und Erhaltung von Handlungskompetenz in der Akut- und Notfallmedizin. Es werden die methodischen Vorgehensweisen der Literaturanalyse, die Inklusions- und Exklusionskriterien sowie die Suchbegriffe dargestellt. Die Ergebnisse der Literaturanalyse werden präsentiert.
Kapitel 5 diskutiert mögliche Limitationen und Herausforderungen der VR-Simulation in der Notfallmedizin.
Schlüsselwörter
Virtual Reality, Simulation, Notfallmedizin, Handlungskompetenz, Akutmedizin, E-Learning, Lernmethode, Medizinische Ausbildung, Fort- und Weiterbildung, Immersion, Presence.
Häufig gestellte Fragen
Kann VR-Simulation die Handlungskompetenz in der Notfallmedizin fördern?
Ja, die Untersuchung zeigt, dass VR-Simulationen durch ein hohes Realitätserleben und immersive Umgebungen vielversprechende Möglichkeiten bieten, Fachkräfte auf komplexe Notfallszenarien vorzubereiten.
Was sind die Vorteile von VR gegenüber klassischen Simulationen?
VR ermöglicht das Training seltener oder gefährlicher Szenarien in einer sicheren Umgebung, bietet eine hohe Wiederholbarkeit und kann durch Immersion ein stärkeres Präsenzgefühl erzeugen als herkömmliche Übungen.
Welche theoretischen Modelle stützen den Einsatz von VR beim Lernen?
Die Arbeit bezieht sich auf Modelle wie die Lernpyramide nach Miller, die Lernebenen nach Olbrich sowie die revidierte Lernzieltaxonomie nach Bloom.
Was versteht man unter "Immersion" und "Presence"?
Immersion beschreibt den technischen Grad des Eintauchens in eine virtuelle Welt. Presence ist das psychologische Gefühl, tatsächlich "vor Ort" zu sein, was für den Lernerfolg in Simulationen entscheidend ist.
Welche Limitationen hat die VR-Simulation aktuell noch?
Zu den Herausforderungen gehören technische Hürden, hohe Anschaffungskosten, mögliche "Motion Sickness" bei Nutzern sowie die Notwendigkeit, virtuelle Szenarien didaktisch sinnvoll in bestehende Curricula einzubinden.
- Quote paper
- Linus Liss (Author), 2021, Einsatz von VR-Simulation in der Notfallmedizin zur Erlangung und Erhaltung von Handlungskompetenz, Munich, GRIN Verlag, https://www.grin.com/document/1006711
