Die vorliegende Arbeit setzt sich näher mit dem Phänomen der Flucht in lyrischen Texten auseinander. Dabei werden im Besonderen zwei literarische Texte einander gegenübergestellt, die das Thema der Flucht behandeln. Der erste literarische Text ist das Gedicht ‘Hegire‘ von Johann Wolfang von Goethe aus dem 19. Jahrhundert und der zweite Text ist das Lied der ‘Haus am See‘ von dem modernen Künstler Peter Fox. Das Ziel dieser Arbeit ist es, mittels einer modifizierten Unterrichtsmethode den individuellen Zugang zu den literarischen Texten zu fördern und herauszuarbeiten, mit speziellem Fokus auf die Flucht vor der Wirklichkeit, um auf die Notwendigkeit der Lyrik aufmerksam zu machen.
Dafür wird diese Arbeit in vier Abschnitte gegliedert. Zum einen werden die lyrischen Texte mittels des hermeneutischen Verfahrens analysiert und interpretiert. In der Analyse werden die Texte in Hinblick auf ihre strukturellen Merkmale sowie Tropen und rhetorische Mittel näher untersucht. Alsdann folgt das Kapitel der vergleichenden Interpretation. Darin werden die lyrischen Texte anhand des thematischen Schwerpunktes der Flucht einander gegenübergestellt und miteinander verglichen, um mögliche Unterschiede herausarbeiten zu können. Die nächsten beiden Kapitel setzen sich zum einen mit der Frage auseinander, welcher didaktische Nutzen aus den beiden Gedichten gezogen werden kann und erläutert die Frage, weswegen sich ein Vergleich der beiden lyrischen Texte anbietet. Zum anderen wird dem Leser ein methodischer Umgang mit diesen literarischen Texten vorgestellt. Dabei wird eine Methode dargeboten, die sich als eine Synthese zwischen Handlungs- und Produktionsorientierung versteht.
Letztlich folgt das Fazit, in dem resümiert wird, inwiefern durch die vorangegangenen Kapitel, die Notwendigkeit der Lyrik für den Deutschunterricht durch diese Untersuchung betont werden kann. Methodisch soll vorweg darauf hingewiesen werden, dass die Zitation der Verse in Klammern direkt nach dem Zitat erfolgt, sodass der Leser seinen Lesefluss nicht durch den ständigen Wechsel von Haupttext und Fußnote unterbricht.
Inhaltsverzeichnis
1.) Einleitung
2.) Analyse
2.1) Gedichtanalysen
3.) Vergleichende Gedichtinterpretation
4.) Didaktische Analyse
5.) Methodische Analyse
6.) Fazit
Zielsetzung & Themen
Die vorliegende Arbeit untersucht die Notwendigkeit der Lyrik im Deutschunterricht, indem sie das Motiv der Flucht vor der Wirklichkeit in den Mittelpunkt stellt. Anhand eines detaillierten Vergleichs des Gedichts ‚Hegire‘ von Johann Wolfgang von Goethe und des Liedtextes ‚Haus am See‘ von Peter Fox wird erforscht, wie unterschiedliche epochenspezifische Darbietungen der imaginativen Fluchtbewegung als didaktisches Instrument genutzt werden können, um den Zugang zu literarischen Texten zu fördern.
- Analyse und Vergleich der Motivik in Lyrik verschiedener Jahrhunderte
- Untersuchung der strukturellen Merkmale und rhetorischen Mittel
- Didaktische Konzepte zur Vermittlung komplexer literarischer Texte
- Förderung von Imagination und individuellem Textzugang
- Synthese von rezeptions- und produktionsorientiertem Unterricht
Auszug aus dem Buch
3.) Vergleichende Gedichtinterpretation
Das lyrische Ich im Gedicht ‘Hegire‘ ist an den Leser und an sich selbst mit dem Aufruf „Flüchte du" (V.3) adressiert. Der Adressat ist mit der zweiten Person Singular ist textlich bereits zu Beginn des Gedichtes kenntlich gemacht worden, während das "mich"(V.8.) erst in der zweiten Strophe zu lokalisieren ist. Hierfür bietet sich eine Interpretation an: es ist möglich, dass sich das lyrische Ich durch die Verwendung des „du“ (V.3) selbst gemeint hat (MA S.433), um sich räumlich von dem gegenwärtigen Ort zu distanzieren, und impliziert somit eine transzendentale und imaginierte Flucht. Beginnend mit der örtlichen Reise, wo eine räumliche Distanz aufgebaut wird, wechselt das lyrische Ich zu einem „mich“ (V.8) und bestimmt in dieser Strophe eine temporale Komponente seiner imaginativen Flucht.
Dieser Gestus des Personenwechsel schließt mit einer erweiterten Distanz zum lyrischen Ich ab, welcher sich selbst als „Dichter(s)“ (V.35) wahrnimmt und damit das Mittel seiner imaginativen Flucht, die Dichtung, in den Mittelpunkt stellt. Während das lyrische Ich in diesem lyrischen Text mit der Distanz zu sich selbst hantiert, verdeutlicht das lyrische Ich bei ‘Haus am See‘, dass der Adressat des Textes er selbst ist. Gleich zu Beginn der ersten Strophe wird mit dem Vers „Hier bin ich gebor`n“ (V.1) deutlich, dass dieser lyrische Text von einem starken Ich-Bezug nicht abweicht. Rund 20-Mal verwendet das lyrische Ich die erste Person Singular und mit jedem Mal, wird die von ihm vorgestellte imaginative Flucht inhaltlich mit Bewegung gefüllt.
Zusammenfassung der Kapitel
1.) Einleitung: Die Einleitung führt in die Thematik der Flucht in lyrischen Texten ein und erläutert die Zielsetzung der Arbeit, mittels einer modifizierten Unterrichtsmethode den Zugang zu ‚Hegire‘ und ‚Haus am See‘ zu fördern.
2.) Analyse: Dieses Kapitel untersucht die strukturellen Merkmale sowie die sprachliche Gestaltung beider Texte, um die unterschiedliche Konnotation des Motivs Flucht herauszuarbeiten.
2.1) Gedichtanalysen: Hier werden die Texte ‚Hegire‘ und ‚Haus am See‘ einzeln in Hinblick auf ihren Aufbau, ihre Metrik und ihre semantischen Besonderheiten analysiert.
3.) Vergleichende Gedichtinterpretation: In diesem Teil werden die beiden Texte gegenübergestellt, um die verschiedenen Arten der imaginativen Fluchtbewegung und die spezifischen Adressaten des lyrischen Ichs zu vergleichen.
4.) Didaktische Analyse: Die didaktische Analyse beleuchtet den fachbezogenen Kompetenzschwerpunkt und erörtert, weshalb die Texte für den Einsatz in der Sekundarstufe II besonders geeignet sind.
5.) Methodische Analyse: Dieses Kapitel stellt einen methodischen Ansatz vor, der Schüler*innen durch kreative Aufgabenstellungen einen individuelleren Zugang zu Gedichten ermöglicht.
6.) Fazit: Das Fazit resümiert die Ergebnisse der Untersuchung und betont die Notwendigkeit der Lyrik im Deutschunterricht als Medium zur Auseinandersetzung mit der Wirklichkeit.
Schlüsselwörter
Lyrik, Flucht, Wirklichkeit, Deutschunterricht, Hegire, Haus am See, Johann Wolfgang von Goethe, Peter Fox, Textkompetenz, imaginative Bewegung, Didaktik, Literaturdidaktik, Sprachanalyse, Rezeptionsorientierung, Produktionsorientierung
Häufig gestellte Fragen
Worum geht es in dieser Arbeit grundsätzlich?
Die Arbeit untersucht die Relevanz der Lyrik für den Deutschunterricht und fokussiert dabei das Motiv der Flucht vor der Wirklichkeit als literarische Funktion.
Was sind die zentralen Themenfelder?
Zentral sind der Vergleich von literarischen Texten aus verschiedenen Epochen, die Analyse von Fluchtbewegungen in Texten und die didaktische Vermittlung lyrischer Inhalte.
Was ist das primäre Ziel der Untersuchung?
Das Ziel ist es, durch eine modifizierte Unterrichtsmethode den individuellen Zugang zu den Gedichten zu fördern und die Notwendigkeit des Lyrikunterrichts in der Sekundarstufe II zu unterstreichen.
Welche wissenschaftliche Methode kommt zum Einsatz?
Die Arbeit nutzt ein hermeneutisches Verfahren zur Interpretation der Texte sowie eine synchrone Vergleichsmethode, ergänzt durch didaktische Analysemodelle.
Was wird im Hauptteil behandelt?
Der Hauptteil umfasst eine detaillierte Analyse der sprachlichen und strukturellen Mittel beider Texte sowie eine vergleichende Interpretation der darin dargestellten Fluchtszenarien.
Welche Schlüsselbegriffe charakterisieren die Arbeit?
Die Arbeit lässt sich primär über die Begriffe Lyrik, Flucht, Textkompetenz, Literaturdidaktik und imaginative Bewegung definieren.
Wie unterscheidet sich die Fluchtbewegung in den beiden analysierten Texten?
Während ‚Hegire‘ eine religiös und mystisch konnotierte Flucht in eine ideelle Welt beschreibt, zeichnet sich ‚Haus am See‘ durch eine diesseitsbezogene, durch Alltagssprache und Sinneseindrücke geprägte Bewegung aus.
Warum wird im methodischen Teil das "Priming" betont?
Das Priming dient dazu, eine Vorentlastung und Vertrautheit mit dem Text zu schaffen, um die Hemmschwelle für den Zugang zu älteren oder komplexen lyrischen Texten zu senken.
- Citar trabajo
- Mohammed Chahrour (Autor), 2019, Über die Notwendigkeit der Lyrik im Deutschunterricht. Eine Untersuchung anhand der lyrischen Texte "Hegire" und "Haus am See", Múnich, GRIN Verlag, https://www.grin.com/document/1007421
