Leseprobe
Inhaltsverzeichnis
1 Einleitung
2 Theoretischer Teil
2.1 Spracherwerb
2.1.1 Voraussetzung
2.1.2 Phasen (l;9-2;0)
2.2 Sprachauffälligkeiten
2.2.1 Verspäteter Sprechbeginn - Late Talker
2.2.2 Zukunftsbedeutung
2.3 Diagnoseverfahren
2.3.1 Beobachtungsverfahren
2.3.1.1 Spontansprache
2.3.1.2 Elizitierte Sprachproduktion
2.3.2 Befragungsverfahren
2.4 SBE-2-KT
2.4.1 Entwicklung
2.4.2 Auswertung und Normierung
2.4.3 Validierung
3 Forschungsstand und Hypothesenbildung
4 EmpirischerTeil
4.1 MethodischesVorgehen
4.2 Probanden
4.3 Durchführung
4.4 Ergebnisse
4.4.1 Jm2;
4.4.1.1 Auswertung und Vergleich der Fragebögen
4.4.2 Awl;
4.4.2.1 Auswertung und Vergleich der Fragebögen
4.4.3 Tw2;
4.4.3.1 Auswertung und Vergleich der Fragebögen
5 Analyse und Diskussion
6 Zusammenfassung, Fazit und Ausblick
Anhang 1: Fragebogen SBE-2-KT
Anhang 2: Legespiel Körper
Anhang 3: Jm2;0 - Fragebogen der Mutter
Anhang 4: Jm2;0 - Fragebogen des Vaters
Anhang 5: Jm2;0 - Fragebogen der Erzieherin
Anhang 6: Jm2;0 - Fragebogen der Testleitung
Anhang 7: Awl;9 - Fragebogen der Mutter
Anhang 8: Awl;9 - Fragebogen des Vaters
Anhang 9: Awl;9 - Fragebogen der Erzieherin
Anhang 10: Awl;9 - Fragebogen der Testleitung
Anhang 11: Tw2;0 - Fragebogen der Mutter
Anhang 12: Tw2;0 - Fragebogen des Vaters
Anhang 13: Tw2;0 - Fragebogen der Testleitung
- Arbeit zitieren
- Hanna Fennekohl (Autor:in), 2020, Früherkennung von Sprachstörungen. Erhebung früher Sprachkompetenzen mithilfe des SBE-2-KT, München, GRIN Verlag, https://www.grin.com/document/1011106
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