Am 7. Juli 1999 hospitierten wir in einer 2. Klasse der Grundschule „Im Roten Felde“ in Lüneburg. Bei der beobachteten Deutschstunde handelte es sich um Grammatikunterricht.
Es wird in diesem Hospitationsbericht um die fachwissenschaftliche und fachdidaktische Analyse des beobachteten Unterrichts gehen. Damit die Perspektive der Lernenden auf den Unterrichtsgegenstand nicht zu kurz kommt, haben wir uns zu Beginn zwei Schülerinnen und zwei Schüler ausgesucht, deren Zugriffsweisen auf den Unterrichtsgegenstand wir genauer beobachten und dokumentieren möchten.
Bei der fachdidaktischen und fachwissenschaftlichen Analyse werden wir darstellen, in welcher Form die Lehrerin das in den Rahmenrichtlinien formulierte Lernziel umgesetzt hat und wie es in verschiedenen Sprachbüchern umgesetzt wird. Wir werden im Hinblick auf das Lernziel die Zugriffsweisen der Schüler mit der Lehrintention der Lehrerin vergleichen.
Am Ende des Berichts wird eine Auswertung des beobachteten Unterrichts stehen: wir werden zu dem beobachteten Unterricht in Bezug auf die Zugriffsweisen der Schülerinnen und Schüler, das verwendete Arbeitsmaterial und andere Materialien, die Lehrintention der Lehrerin und ihre Umsetzung sowie den Stellenwert in den Rahmenrichtlinien Stellung nehmen.
Inhaltsverzeichnis
- Einleitung
- Allgemeine Angaben
- Beschreibung des Unterrichts
- Fachwissenschaftliche und fachdidaktische Analyse
- Das Thema in den Rahmenrichtlinien
- ...in der Fachwissenschaft
- ...in verschiedenen Sprachbüchern
- ...und im Unterrichtszusammenhang
Zielsetzung und Themenschwerpunkte
Diese Arbeit analysiert eine Grammatikstunde in einer zweiten Klasse der Grundschule. Ziel ist es, die fachwissenschaftliche und fachdidaktische Umsetzung der Stunde zu untersuchen und die Perspektive der Lernenden einzubeziehen. Der Hospitationsbericht vergleicht die Lehrintention der Lehrerin mit den Zugangsweisen der Schüler und bewertet den Unterricht anhand verschiedener Kriterien.
- Umsetzung von Lernzielen aus den Rahmenrichtlinien
- Vergleich verschiedener Sprachbücher und deren didaktische Ansätze
- Analyse der Schülerzugänge zum Unterrichtsgegenstand
- Bewertung des verwendeten Arbeitsmaterials und der Unterrichtsgestaltung
- Stellungnahme zum Stellenwert der Grammatikstunde im Gesamtkontext
Zusammenfassung der Kapitel
Einleitung: Die Einleitung beschreibt den Kontext des Hospitationsberichts: eine beobachtete Grammatikstunde in einer zweiten Klasse. Sie erläutert den Fokus auf fachwissenschaftliche und fachdidaktische Analyse und die Einbeziehung der Schülerperspektive durch die Beobachtung ausgewählter Kinder. Die Einleitung skizziert den Aufbau und die Zielsetzung des Berichts, welche darin besteht, die Lehrintention der Lehrerin mit den Schülerzugängen zu vergleichen und eine abschließende Bewertung des Unterrichts vorzunehmen.
Allgemeine Angaben: Dieses Kapitel beschreibt die Grundschule und den Klassenraum. Es wird die Größe der Schule, die Gestaltung des Schulhofs und des Klassenzimmers detailliert dargestellt. Die Beschreibung umfasst Details wie Bilder, Dienstpläne, Geburtstagskalender und einen Mäusekäfig – Elemente, die die Lernumgebung und das Klassenklima illustrieren. Die Beschreibung dient dazu, den Kontext des Unterrichtsgeschehens zu verdeutlichen.
Beschreibung des Unterrichts: Dieses Kapitel schildert den Ablauf der beobachteten Grammatikstunde. Die Lehrerin verwendet alltägliche Gegenstände in unterschiedlichen Größen, um den Begriff der Größe und die Bildung von Diminutiven einzuführen. Der Unterricht beginnt mit der Beobachtung der Gegenstände, gefolgt von der Zuordnung zu den Kategorien "groß" und "klein" und der Analyse der Wortbildung durch die Suffixe -chen/-lein. Die Schüler beteiligen sich aktiv an der Unterrichtsgestaltung, indem sie Begriffe nennen, korrigieren und die Wortbildung entdecken.
Fachwissenschaftliche und fachdidaktische Analyse: Dieses Kapitel wird eine eingehende Analyse des Unterrichts beinhalten, wobei die Lehrmethoden und deren didaktische Begründung untersucht werden. Es wird die Übereinstimmung mit den Rahmenrichtlinien und den didaktischen Ansätzen in verschiedenen Sprachbüchern geprüft. Besonders wichtig wird der Vergleich zwischen Lehrintention und den tatsächlich beobachteten Schülerzugängen sein. Die Analyse wird kritische Aspekte beleuchten und Schlussfolgerungen zur Effektivität und Verbesserung des Unterrichts ziehen.
Schlüsselwörter
Grammatikunterricht, Grundschule, zweite Klasse, Fachdidaktik, Fachwissenschaft, Rahmenrichtlinien, Sprachbücher, Lernziele, Schülerzugänge, Wortbildung, Diminutiv, Hospitation, Unterrichtsanalyse.
Häufig gestellte Fragen zum Hospitationsbericht: Grammatikunterricht in der zweiten Klasse
Was ist der Gegenstand dieses Hospitationsberichts?
Der Bericht analysiert eine Grammatikstunde in einer zweiten Klasse der Grundschule. Im Fokus stehen die fachwissenschaftliche und fachdidaktische Umsetzung der Stunde sowie die Perspektive der Lernenden.
Welche Aspekte werden im Bericht untersucht?
Der Bericht untersucht die Umsetzung von Lernzielen aus den Rahmenrichtlinien, vergleicht verschiedene Sprachbücher und deren didaktische Ansätze, analysiert die Schülerzugänge zum Unterrichtsgegenstand, bewertet das verwendete Arbeitsmaterial und die Unterrichtsgestaltung und nimmt zum Stellenwert der Grammatikstunde im Gesamtkontext Stellung.
Wie ist der Bericht aufgebaut?
Der Bericht gliedert sich in eine Einleitung, allgemeine Angaben zur Schule und Klasse, eine Beschreibung des Unterrichts, eine fachwissenschaftliche und fachdidaktische Analyse und abschließende Schlüsselwörter. Die Einleitung beschreibt den Kontext und die Zielsetzung des Berichts. Die allgemeinen Angaben beschreiben die Lernumgebung. Die Unterrichtsbeschreibung schildert den Ablauf der Stunde. Die fachwissenschaftliche und fachdidaktische Analyse untersucht die Lehrmethoden und deren didaktische Begründung im Vergleich zu den Rahmenrichtlinien und verschiedenen Sprachbüchern. Der Bericht schließt mit einer Liste von Schlüsselwörtern.
Welche Methode wurde im Grammatikunterricht verwendet?
Die Lehrerin verwendete alltägliche Gegenstände in unterschiedlichen Größen, um den Begriff der Größe und die Bildung von Diminutiven (Verkleinerungsformen) einzuführen. Der Unterricht begann mit der Beobachtung der Gegenstände, gefolgt von der Zuordnung zu den Kategorien "groß" und "klein" und der Analyse der Wortbildung durch die Suffixe -chen/-lein.
Welche Rolle spielen die Rahmenrichtlinien und Sprachbücher in der Analyse?
Der Bericht prüft die Übereinstimmung des Unterrichts mit den Rahmenrichtlinien und vergleicht die didaktischen Ansätze in verschiedenen Sprachbüchern. Die Analyse untersucht, wie gut die Lehrintention mit den tatsächlich beobachteten Schülerzugängen übereinstimmt.
Was ist das zentrale Ziel der Analyse?
Das zentrale Ziel ist es, die Lehrintention der Lehrerin mit den Zugangsweisen der Schüler zu vergleichen und den Unterricht anhand verschiedener Kriterien zu bewerten, um dessen Effektivität zu beurteilen und Verbesserungsvorschläge zu formulieren.
Welche Schlüsselwörter beschreiben den Bericht am besten?
Grammatikunterricht, Grundschule, zweite Klasse, Fachdidaktik, Fachwissenschaft, Rahmenrichtlinien, Sprachbücher, Lernziele, Schülerzugänge, Wortbildung, Diminutiv, Hospitation, Unterrichtsanalyse.
- Arbeit zitieren
- Bettina Anders (Autor:in), 1999, Fachwissenschaftliche und fachdidaktische Analyse einer Grammatikstunde, München, GRIN Verlag, https://www.grin.com/document/10163