Welche Auswirkungen haben die Barrieren für Menschen mit Gehörlosigkeit bzw. Hörverlust auf dem ersten Arbeitsmarkt? Zur Bearbeitung der Fragestellung möchte ich zunächst einen kurzen Einblick in das menschliche Hörvermögen und die damit verbundenen Kommunikationsmittel geben, die eine Art Basis darstellen, um sich in einen Beruf eingliedern zu können.
Daraufhin folgt eine detaillierte Beschreibung der Schwierigkeiten und Barrieren, die speziell Menschen mit Hörbeeinträchtigung im Arbeitsleben wieder fahren, um dann auf die Folgen für die Menschen zu sprechen zu kommen. Zum Schluss wird noch ein kurzer Einblick in verschiedene Forderungen und Lösungsvorschläge geboten, die beschreiben, wie die Situation verbessert werden kann.
Eine für sich geeignete Arbeit zu finden, stellt Personen in unserer Gesellschaft häufig vor eine zu überwindende Hürde. Faktoren wie Qualifikationen, Zertifikate, Alter, Geschlecht, Herkunft spielen eine große Rolle in Bezug auf eine Anstellung oder eine Nicht- Anstellung. Doch was ist, wenn nicht die Herkunft der ausschlaggebende Punkt für die Sprachentwicklung ist, sondern ein Sinnesverlust, zum Beispiel des Hörvermögens.
Inhaltsverzeichnis
1 Einleitung – Datenlagen und Forschungsgegenstand
2 Unterschiede im Hörvermögen
2.1 Von leichtgradig schwerhörig bis hin zur Gehörlosigkeit
2.2 Hörverlust: Ursachen und Zeitpunkt
3 Methoden der Kommunikation und ihre Einsatzmöglichkeiten
3.1 Gebärdensprache, Lautsprache und Schriftsprache
3.2 Bedeutung für den Arbeitsmarkt – „Gehörlose können alles, außer hören!“
4 Auftretende Barrieren in der Arbeitswelt und auf dem Weg dorthin
4.1 Bildung, Ausbildung und Beschäftigung
4.2 Unterstützung, Hilfsmittel und Assistenz
5 Rahmenbedingungen – in der Politik und am Arbeitsplatz
6 Folgen für den Menschen mit Hörverlust
7 Fazit – Zusammenfassung und bereits erbrachte Lösungsvorschläge
8 Schluss
Zielsetzung & Themen
Diese Arbeit untersucht die Arbeitsplatzsituation von Menschen mit Hörschädigung in Deutschland. Das primäre Ziel ist es, die Barrieren zu identifizieren, denen diese Personengruppe auf dem ersten Arbeitsmarkt begegnet, und die daraus resultierenden psychischen sowie beruflichen Folgen aufzuzeigen.
- Differenzierung der verschiedenen Formen und Zeitpunkte von Hörschädigungen.
- Analyse der notwendigen Kommunikationsmethoden in der Arbeitswelt.
- Untersuchung von Barrieren in Bildung, Ausbildung und täglichem Berufsalltag.
- Evaluierung von Unterstützungssystemen und politischen Rahmenbedingungen wie der 5%-Quote.
- Erörterung von Lösungsansätzen zur Verbesserung der beruflichen Inklusion.
Auszug aus dem Buch
3.1 Gebärdensprache, Lautsprache und Schriftsprache
Zu Beginn dieser Einheit wird die Lautsprache erläutert, die für Hörende gängigste Kommunikationsweise. Töne und Laute werden so zusammengefügt, dass sie sogenannte “Lautmuster” ergeben. Je nach Land oder Gesellschaft ergeben die Muster einen Code, der von Menschen in gleichen Ländern verstanden wird. Unterschieden wird in der Lautsprache zusätzlich zwischen der Muttersprache und anderen Fremdsprachen (vgl. Elias 2006, S. 76). Durch den Einsatz von CI’s und/ oder Hörgeräten ist es auch Kindern mit prälinguistischen Hörschäden möglich, die Lautsprache als Muttersprache zu erlernen (vgl. Leonhardt 2018, S. 122-123).
Als nächstes folgt die Gebärdensprache, eine seit 2002 anerkannte Sprache. Sie gilt als eine natürliche Sprache, da im Erwerbsprozess viele Parallelen zur gesprochenen Sprache herrschen. Entscheidend für die Verständnis ist, dass die Gebärdensprache eine eigene linguistische Struktur besitzt und von unserer Grammatik (Subjekt, Verb, Objekt) abweicht (vgl. Leonhard 2019, S.135). Die Gebärdensprache besitzt eine sogenannte visuell-gestische Modalität, weshalb der dreidimensionale Raum vor dem Oberkörper und über dem Kopf entscheidend für die Bewegungen beim Sprechen sind (vgl. Claudia Becker 2016, S. 204). Neben diesen, direkt ins Auge fallenden Bewegungen mit den Händen, sind auch Bewegungen des Oberkörpers, des Kopfes, der Mimik, sowie die Blickrichtung und die Mundbewegungen entscheidend.
Zusammenfassung der Kapitel
1 Einleitung – Datenlagen und Forschungsgegenstand: Die Einleitung beleuchtet die Relevanz des Themas und definiert die Forschungsfrage bezüglich der Barrieren von Menschen mit Hörschädigung auf dem Arbeitsmarkt.
2 Unterschiede im Hörvermögen: Dieses Kapitel differenziert verschiedene Arten und Grade von Hörschädigungen sowie deren Ursachen und Eintrittszeitpunkte.
3 Methoden der Kommunikation und ihre Einsatzmöglichkeiten: Es werden die verschiedenen Zugänge zur Kommunikation, insbesondere Gebärdensprache und Lautsprache, sowie deren Bedeutung für das Arbeitsleben erläutert.
4 Auftretende Barrieren in der Arbeitswelt und auf dem Weg dorthin: Hier werden Hindernisse von der schulischen Bildung bis zum Berufseinstieg und den Alltag am Arbeitsplatz analysiert.
5 Rahmenbedingungen – in der Politik und am Arbeitsplatz: Das Kapitel behandelt gesetzliche Vorgaben wie die 5%-Quote und die Herausforderungen bei deren Umsetzung in Unternehmen.
6 Folgen für den Menschen mit Hörverlust: Die Auswirkungen der Barrieren, wie psychische Belastungen und das Risiko der Arbeitslosigkeit, werden hier thematisiert.
7 Fazit – Zusammenfassung und bereits erbrachte Lösungsvorschläge: Das Fazit fasst die Ergebnisse zusammen und diskutiert praxisnahe Lösungsansätze für eine bessere Inklusion.
8 Schluss: Der abschließende Teil reflektiert die Komplexität des Themas und zeigt auf, wo zukünftiger Forschungsbedarf besteht.
Schlüsselwörter
Hörschädigung, Gehörlosigkeit, Arbeitsmarkt, Inklusion, Gebärdensprache, Barrieren, Arbeitsassistenz, Schwerbehinderung, Kommunikation, Arbeitsplatz, berufliche Teilhabe, Hörverlust, berufliche Ausbildung, UN-Behindertenrechtskonvention, Selbstbestimmung.
Häufig gestellte Fragen
Worum geht es in dieser Arbeit grundsätzlich?
Die Arbeit befasst sich mit der Situation von Menschen mit Hörschädigung auf dem ersten Arbeitsmarkt und den damit verbundenen Herausforderungen.
Welche zentralen Themenfelder werden abgedeckt?
Die Themen umfassen medizinische Grundlagen des Hörverlusts, Kommunikationsmethoden, bildungsrelevante Barrieren und die politische sowie betriebliche Inklusionspraxis.
Was ist das primäre Ziel oder die Forschungsfrage?
Die zentrale Forschungsfrage lautet: „Welche Auswirkungen haben die Barrieren für Menschen mit Gehörlosigkeit bzw. Hörverlust auf dem ersten Arbeitsmarkt?“
Welche wissenschaftliche Methode wird verwendet?
Es handelt sich um eine theoretische Arbeit, die auf Literaturrecherche, der Analyse aktueller Statistiken und der Auswertung qualitativer sowie quantitativer Studien basiert.
Was wird im Hauptteil schwerpunktmäßig behandelt?
Der Hauptteil analysiert Barrieren in Bildung und Beruf sowie die Wirksamkeit von Hilfsmitteln und Unterstützungssystemen im Arbeitsalltag.
Welche Schlüsselwörter charakterisieren die Arbeit?
Die Arbeit wird maßgeblich durch Begriffe wie Inklusion, Hörschädigung, Barrieren und berufliche Teilhabe definiert.
Welche Rolle spielt die Kommunikation am Arbeitsplatz?
Kommunikation wird als kritischer Faktor identifiziert; mangelnde Barrierefreiheit führt hier oft zu Informationsdefiziten und beruflicher Isolation.
Warum wird die 5%-Quote als zwiespältig betrachtet?
Während sie ein gesetzliches Instrument zur Inklusion darstellt, führt sie im Einzelfall dazu, dass Bewerber auf ihre Quote reduziert werden, statt ihre Qualifikation in den Vordergrund zu stellen.
- Quote paper
- Gena Weinlich (Author), 2020, Gehörlosigkeit und Arbeitsmarkterfolg. Schwierigkeiten und Barrieren von Menschen mit Hörschädigungen im Arbeitsleben, Munich, GRIN Verlag, https://www.grin.com/document/1022728
