In dieser Hausarbeit soll die kritische Auseinandersetzung mit einem aktuellen Lehrwerk behandelt werden. Dabei wird im ersten Teil auf die Gesamtkonzeption des Schulbuchs, sowie auf ästhetische und didaktische Aspekte eingegangen. Danach wird eine Kapitelanalyse durchgeführt und am Ende ein Fazit gezogen.
Das Schulbuch nimmt im heutigen Deutschunterricht nach wie vor eine zentrale Rolle als Arbeitsmaterial ein. Deswegen ist es wichtig, dass sich zukünftige Lehrerinnen und Lehrer damit auseinandersetzen und sie die Konzeption, sowie deren Vor- und Nachteile erkennen können. Unter einem Schulbuch versteht man ein für den Unterricht verfasstes Lehr-, Lern-, und Arbeitsmittel in Buch- oder Broschüreform. Die Aufgabe des Schulbuchs besteht unter anderem darin, den Lehrplan eines Faches zu erfüllen.
Bevor ein Schulbuch veröffentlicht wird, muss es ein staatliches Zulassungsverfahren durchlaufen, weswegen es ein indirektes Mittel zur staatlichen Beeinflussung ist. Überlegungen zur Schulbuchzensur reichen weit bis ins 16. Jahrhundert zurück. Heute regelt dies Artikel 7, Absatz 1 des Grundgesetzes. Neben der politischen Funktion ist auch eine pädagogisch-didaktische Funktion erkennbar: Das Schulbuch bietet jungen Gesellschaftsmitgliedern durch exemplarische Lerninhalte Bildung. Zudem ist es Werkzeug und Gegenstand des Lernens.
Inhaltsverzeichnis
- 1 Einleitung
- 2 Gesamtkonzeption des Schulbuchs
- 2.1 Allgemeines
- 2.2 Aufbau
- 2.3 Layout
- 2.4 Didaktische Kodierung
- 2.5 Differenzierung
- 2.6 Gesamteindruck
- 3 Kapitelanalyse
- 4 Resümee
Zielsetzung und Themenschwerpunkte
Diese Hausarbeit analysiert das Schulbuch „ABC der Tiere 2“ kritisch und untersucht dessen Gesamtkonzeption, ästhetische und didaktische Aspekte. Im Fokus steht eine umfassende Analyse des Sprachlernmaterials mit besonderem Augenmerk auf die Förderung von Kompetenzen wie Erzählen und Zuhören, Lesen und Verstehen, Schreiben, Grammatik und Orthografie.
- Gesamtkonzeption des Schulbuchs „ABC der Tiere 2“
- Analyse des Aufbaus und der Didaktik
- Bewertung der ästhetischen Gestaltung
- Kritische Auseinandersetzung mit der Silbenmethode
- Beurteilung der Förderung von Sprachkompetenzen
Zusammenfassung der Kapitel
- Kapitel 1: Einleitung
Dieser Abschnitt führt in die Bedeutung des Schulbuchs im heutigen Deutschunterricht ein und erklärt die Rolle des Schulbuchs als Arbeitsmaterial für zukünftige Lehrerinnen und Lehrer. Die Funktion des Schulbuchs als Lehr-, Lern- und Arbeitsmittel wird erläutert, sowie dessen Bedeutung als indirektes Mittel zur staatlichen Beeinflussung und Instrument zur Förderung von Bildung. Die Hausarbeit erklärt die kritische Auseinandersetzung mit dem Lehrwerk „ABC der Tiere 2“ als Zielsetzung.
- Kapitel 2: Gesamtkonzeption des Schulbuchs
Dieses Kapitel behandelt die allgemeine Konzeption des Schulbuchs „ABC der Tiere 2“, bestehend aus einem Spracharbeitsheft und einer Lesefibel. Es erklärt die Silbenmethode und ihre Vorteile für das Schriftspracherlernen. Die Integration des Silbentrenners beim Lesen und Schreiben wird diskutiert, sowie die didaktischen Ziele und die Rolle des Lehrerhandbuchs.
- Kapitel 2.1: Allgemeines
Dieser Abschnitt beschreibt die Funktion des Spracharbeitshefts als Schulbuchersatz und erklärt die Verknüpfung mit der Lesefibel. Es geht auf die Grundlage des Bildungsplans und der Bildungsstandards für das Spracharbeitsheft ein.
- Kapitel 2.2: Aufbau
Die Struktur des Spracharbeitshefts wird erläutert, inklusive der Aufteilung in Teil A und Teil B. Es wird der Zusammenhang zwischen den Themen des Lesebuchs und des Spracharbeitshefts hervorgehoben, sowie die Motivation der Kinder durch lebensechte Themen.
Schlüsselwörter
Schlüsselwörter in dieser Arbeit sind: Schulbuch, „ABC der Tiere 2“, Spracharbeitsheft, Lesefibel, Silbenmethode, Silbentrenner, Didaktik, Sprachkompetenz, Schreiben, Lesen, Grammatik, Orthografie, Lehrerhandbuch, Bildungsstandards, Bildungsplan, kritische Analyse, Gesamtkonzeption.
- Arbeit zitieren
- Jalda Kalhor-Moghaddam (Autor:in), 2018, Kritische Schulbuchanalyse zum Schulbuch "ABC der Tiere 2". Verwendung im Deutschunterricht für Leseanfänger, München, GRIN Verlag, https://www.grin.com/document/1027334
