In dieser Hausarbeit wird eine Theorie von Klaus Prange genauer analysiert. Zeigen – dies ist das Schlagwort. Die These der Hausarbeit ist, dass Zeigen die Grundoperation pädagogischen Handelns ist. Jeder kann sich unter dem Begriff "Zeigen" etwas vorstellen. Beispielsweise wird den Kindern an einer Bushaltestelle von den Eltern vorgeführt, wie sie ein Ticket kaufen und mit Hilfe eines Fahrplanes, wie sie selbstständig in die Schule fahren. Den Enkelkindern wird demonstriert, woran zu erkennen ist, dass die Äpfel im Garten reif sind. Kleinkinder zeigen auf Gegenstände und fragen ihre Eltern: "Was ist das?", woraufhin sie es erklärend gezeigt bekommen. Wenn man jedoch in Fachkreisen darüber diskutiert, was nun pädagogisches Handeln ist, werden Begriffe gebraucht. Die Hausarbeit beschäftigt sich deshalb mit der Frage nach Klaus Prange: Lässt sich Zeigen als Grundoperation pädagogischen Handelns beschreiben?
Vorwiegend orientiert sich die Arbeit an der Seminarlektüre "Die Formen des pädagogischen Handelns" von Klaus Prange und Gabriele Strobel-Eisele. Zu Beginn der Arbeit wird erläutert, was die Erziehung, beziehungsweise pädagogisches Handeln, ausmacht. Dabei werden auch die Grundbegriffe erklärt. Danach wird zuerst im Allgemeinen untersucht, weshalb Zeigen die Grundoperation pädagogischen Handelns sein kann. Anschließend wird diese in einzelne Zeigeformen – ostensives, repräsentatives, direktives, reaktives Zeigen – unterteilt, analysiert und auch auf mögliche Fehlformen hingewiesen. Es werden auch eigene Beispiele aus verschiedenen Bereichen herangezogen. Daraufhin wird veranschaulicht auf welcher Art und Weise die Grundoperation des pädagogischen Handelns Zeigen im Schulunterricht vorhanden ist. Im vorletzten Kapitel wird die Problematik der Theorie von weiteren Wissenschaftlern diskutiert und aus Sicht von Prange verteidigt.
Inhaltsverzeichnis
- Begriffserklärung pädagogisches Handeln
- Grundlegende Formen
- Grundoperation Zeigen
- Das ostensive Zeigen: die Übung
- Das repräsentative Zeigen: die Darstellung
- Das direktive Zeigen: die Aufforderung
- Das reaktive Zeigen: die Rückmeldung
- Anwendung im Schulunterricht
- Problematik
- Fazit und Ausblick
Zielsetzung und Themenschwerpunkte
Die Hausarbeit analysiert die Grundoperation „Zeigen“ im pädagogischen Handeln nach Klaus Prange und untersucht deren Bedeutung und Anwendung im Schulunterricht. Sie beleuchtet die verschiedenen Formen des Zeigens und beleuchtet die Problematik dieser Theorie aus unterschiedlichen Perspektiven.
- Begriffserklärung pädagogisches Handeln
- Die Grundoperation „Zeigen“ als zentrale Form pädagogischen Handelns
- Die verschiedenen Formen des Zeigens (ostensiv, repräsentativ, direktiv, reaktiv)
- Anwendung des Zeigens im Schulunterricht
- Kritische Auseinandersetzung mit der Theorie des Zeigens
Zusammenfassung der Kapitel
1. Einleitung
Die Einleitung stellt die Relevanz der Thematik „Zeigen“ im Kontext von pädagogischem Handeln heraus und stellt die These der Arbeit vor: Zeigen ist die Grundoperation pädagogischen Handelns. Die Arbeit basiert auf der Seminarlektüre „Die Formen des pädagogischen Handelns“ von Klaus Prange und Gabriele Strobel-Eisele.
2. Begriffserklärung pädagogisches Handeln
Dieses Kapitel erläutert die Grundbegriffe des pädagogischen Handelns und stellt die Theorie der „Operativen Pädagogik“ von Klaus Prange vor. Es wird die Bedeutung von Kommunikation und Zeit für das pädagogische Handeln beleuchtet.
3. Grundlegende Formen
3.1 Grundoperation Zeigen
Dieses Kapitel untersucht die Grundoperation „Zeigen“ und erläutert die Definition des Zeigens in Bezug auf pädagogisches Handeln. Es wird die Wichtigkeit der Wiederholung und die universellen Ansprüche des Zeigens betont.
4. Anwendung im Schulunterricht
Dieses Kapitel beleuchtet die Anwendung der Grundoperation „Zeigen“ im Schulunterricht und analysiert verschiedene Beispiele für die Anwendung der verschiedenen Formen des Zeigens.
Schlüsselwörter
Pädagogisches Handeln, Zeigen, Grundoperation, ostensives Zeigen, repräsentatives Zeigen, direktives Zeigen, reaktives Zeigen, Schulunterricht, „Operative Pädagogik“, Klaus Prange.
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- Fabiola Pelzer (Autor), 2021, Zeigen als Grundoperation pädagogischen Handelns im Schulunterricht. Analyse und Kritik, Múnich, GRIN Verlag, https://www.grin.com/document/1033689
