Das Ziel dieser Arbeit ist es, eine Möglichkeit sowie Methode im Turnen aufzuzeigen, welche im Schulsport ausgeübt werden sollen. Laut der WHO-Studie mangelt es bei Kindern und Jugendlichen in Deutschland an ihrer Bewegungsfertigkeit. Dieser Trend setzt sich immer weiter fort. Der Deutsche Sportbund hat aufgrund dieses negativen Bewegungstrends eine jährliche Schulsportuntersuchung durchgeführt. Die Erkenntnis dabei war, dass seit 1995 die körperliche Leistungsfähigkeit bei den Schülern zwischen der 5. und 8. Klasse um mehr als 20% zurückgegangen ist.
In früheren Schulzeit hat man im Sportunterricht häufig nur die klassischen Ballsportarten wie Völkerball, Brennball, Fußball etc. gespielt. Das Bewegungsfeld des Turnens hat man hingegen zur früheren Zeit in der Grundschule und der Sekundarstufe I nicht kennengelernt. Häufig haben Lehrpersonen sowie Schüler und Schülerinnen (SuS) Angst, sich in diesem Bewegungsfeld zu betätigen. Diese Angst resultiert häufig daraus, dass hierbei nicht alltägliche Bewegungen durchgeführt werden. Ein weiterer Gesichtspunk ist, dass man von einem Gerät stürzen und sich verletzen könnte. Aus diesen Faktoren entsteht häufig in der Schülerschaft eine vorwiegend ablehnende Haltung dem Turnen gegenüber. Die Ausgangssituation ist somit daher deutlich.
Inhaltsverzeichnis
1. Einleitung
2. Theoretische Grundlagen
2.1 Das Turnen im Sportunterricht
3. Vorstellung der Unterrichtsreihe
4. Der didaktische Aspekt
4.1 Auswahl und Strukturierung des Lerngegenstandes
5. Lernziele und Kompetenzen
6. Begründung der methodischen Entscheidung
7. Verlaufsplanung: Der Brennball-Parkour
8. Fazit und Ausblick
Zielsetzung & Themen
Die vorliegende Arbeit befasst sich mit der Planung und Umsetzung einer motivierenden Unterrichtsreihe im Bewegungsfeld Turnen, um der ablehnenden Haltung vieler Schülerinnen und Schüler gegenüber diesem Bereich entgegenzuwirken. Die zentrale Forschungsfrage lautet: „Wie kann ich als Lehrperson das Turnen im Sportunterricht reizvoll und ansprechend für die SuS gestalten?“
- Integration von turnerischen Elementen in ein motivierendes Sportspiel (Parkour-Brennball).
- Einsatz von Binnendifferenzierung zur individuellen Förderung unterschiedlicher Leistungsniveaus.
- Stärkung des Vertrauens in die eigenen Bewegungsfertigkeiten durch spielerische Herausforderungen.
- Förderung der Sozialkompetenz und Teamfähigkeit durch kooperative Spielformen.
- Bewältigung von Ängsten und Aufbau von Sicherheit im Umgang mit Turngeräten.
Auszug aus dem Buch
1. Einleitung
Laut der WHO-Studie mangelt es bei Kindern und Jugendlichen in Deutschland an ihrer Bewegungsfertigkeit. Dieser Trend setzt sich immer weiter fort. Der Deutsche Sportbund hat aufgrund dieses negativen Bewegungstrends eine jährliche Schulsportuntersuchung durchgeführt. Die Erkenntnis dabei war, dass seit 1995 die körperliche Leistungsfähigkeit bei den Schülern zwischen der 5. und 8. Klasse um mehr als 20% zurückgegangen ist (vgl. DOSB-Sportentwicklung).
In meiner Schulzeit haben wir im Sportunterricht häufig nur die klassischen Ballsportarten wie Völkerball, Brennball, Fußball etc. gespielt. Das Bewegungsfeld des Turnens habe ich hingegen in meiner Zeit in der Grundschule und der Sekundarstufe I nicht kennengelernt. Häufig haben Lehrpersonen sowie Schüler und Schülerinnen (SuS) Angst, sich in diesem Bewegungsfeld zu betätigen. Diese Angst resultiert häufig daraus, dass hierbei nicht alltägliche Bewegungen durchgeführt werden. Ein weiterer Gesichtspunk ist, dass man von einem Gerät stürzen und sich verletzen könnte. Aus diesen Faktoren entsteht häufig in der Schülerschaft eine vorwiegend ablehnende Haltung dem Turnen gegenüber. Die Ausgangssituation ist somit daher deutlich. Somit standen mein Grundgedanke sowie die Fragestellung im Raum:
„Wie kann ich als Lehrperson das Turnen im Sportunterricht reizvoll und ansprechend für die SuS gestalten?“
Zusammenfassung der Kapitel
1. Einleitung: Diese Einleitung beleuchtet den negativen Bewegungstrend bei Jugendlichen und begründet daraus die Notwendigkeit, das Turnen im Sportunterricht durch spielerische Ansätze motivierender zu gestalten.
2. Theoretische Grundlagen: Das Kapitel definiert Turnen als Grundform des Sports und analysiert dessen Stellenwert sowie die Herausforderungen des Transfers von Theorie in die Praxis.
3. Vorstellung der Unterrichtsreihe: Hier werden die fünf Sequenzen der Unterrichtsreihe strukturiert dargestellt, von der ersten Gewöhnung an die Geräte bis hin zur eigenständigen Parcours-Gestaltung durch die Klasse.
4. Der didaktische Aspekt: Dieses Kapitel erläutert die Auswahl des Lerngegenstandes auf Basis des Bildungsplans und betont den pädagogischen Umgang mit der Unterschiedlichkeit der Lernvoraussetzungen.
5. Lernziele und Kompetenzen: Hier werden die angestrebten Lernziele definiert, wobei der Fokus auf Akzeptanz des individuellen Lernstandes sowie der Förderung sozialer Kompetenzen liegt.
6. Begründung der methodischen Entscheidung: Das Kapitel beschreibt den Aufbau der Sportstunde, inklusive der offenen Eingangsphase und der methodischen Einbettung des Parkour-Brennballs als Motivationsfaktor.
7. Verlaufsplanung: Der Brennball-Parkour: Eine detaillierte tabellarische Planung der 90-minütigen Unterrichtseinheit, die Phasen wie Einstieg, Arbeitsphase und Feedback zeitgenau abbildet.
8. Fazit und Ausblick: Das Fazit fasst die Ergebnisse zusammen und reflektiert die Möglichkeiten sowie die Grenzen der Umsetzung von Turninhalten im Schulalltag.
Schlüsselwörter
Turnen, Sportunterricht, Parkour, Brennball, Binnendifferenzierung, Bewegungskompetenz, Schulsport, Didaktik, Methodik, Bewegungslandschaft, Teamfähigkeit, Sicherheitserziehung, Motivation, Unterrichtsplanung, Bewegungsfertigkeit
Häufig gestellte Fragen
Worum geht es in dieser Arbeit grundsätzlich?
Die Arbeit beschäftigt sich mit der Konzeption einer Unterrichtsreihe für das Fach Sport, die das Turnen durch die Integration in ein kooperatives Spielformat für Schülerinnen und Schüler attraktiver gestalten soll.
Welche zentralen Themenfelder werden behandelt?
Die zentralen Themen sind das Turnen an Geräten, die didaktische Planung von Sportunterricht, die Binnendifferenzierung, der Umgang mit Schülernängsten sowie die Förderung von Teamfähigkeit durch Spielformen.
Was ist das primäre Ziel oder die Forschungsfrage?
Das primäre Ziel ist es, den Schülern die Angst vor dem Turnen zu nehmen und durch das „Parkour-Brennball“-Spiel ein reizvolles und ansprechendes Lernumfeld zu schaffen, das die Bewegungsfreude fördert.
Welche wissenschaftliche Methode wird verwendet?
Die Arbeit basiert auf einer Literaturanalyse zu sportdidaktischen Grundlagen sowie einer praxisorientierten Unterrichtsplanung, die auf den Hamburger Bildungsplan Sport abgestimmt ist.
Was wird im Hauptteil behandelt?
Der Hauptteil umfasst die theoretische Fundierung des Turnens, die didaktische Begründung der gewählten Unterrichtssequenzen, die Lernzielformulierung und die detaillierte Verlaufsplanung einer Sportstunde.
Welche Schlüsselwörter charakterisieren die Arbeit?
Die Arbeit ist durch Begriffe wie Turnen, Parkour, Binnendifferenzierung, Motivation und Sportspiel geprägt.
Warum wird Brennball als Spielform für den Parkour gewählt?
Brennball ist ein bei Schülern sehr beliebtes, bekanntes Spiel, das bereits ein hohes Vertrauen genießt. Durch die Kombination mit einem Parkour wird die turnerische Herausforderung in einen spielerischen Kontext gebettet, der die Schüler eher motiviert.
Wie geht die Lehrkraft mit leistungsschwächeren Schülern um?
Die Arbeit setzt konsequent auf Binnendifferenzierung. So dürfen leistungsschwächere Schüler die Hindernisse auch ohne die komplexeren, erlernten Techniken überqueren, um Frustration zu vermeiden und eine Teilhabe zu ermöglichen.
Wie wird die soziale Kompetenz gefördert?
Durch die Arbeit in leistungshomogenen Teams und das kooperative Ziel des Spiels lernen die Schüler, sich gegenseitig zu motivieren und Verantwortung für das gemeinsame Ergebnis zu übernehmen.
- Arbeit zitieren
- Anonym (Autor:in), 2020, Methoden der Integration von Turnen im Schulsport. Parkour Brennball (Sport, Klasse 5), München, GRIN Verlag, https://www.grin.com/document/1035670
