Dieser Unterweisungsentwurf befasst sich mit dem fachgerechten Zerkleinern eines Mauersteins (Lehrberuf Maurer/-in). Der Auszubildende befindet sich im zweiten Lehrjahr. Für die Unterweisung wurde die Vier-Stufen-Methode gewählt.
Inhaltsverzeichnis
1. Persönliche Angaben
1.1 Persönliche Angaben des Auszubildenden
1.2 Soziologische Situation des Auszubildenden:
1.3 Entwicklungsstufe des Auszubildenden
1.4 Ausbildungssituation des Auszubildenden:
1.5 Bedeutung für den Beruf
1.6 Ort und der Zeitpunkt
2. Didaktische Analyse
2.1 Methoden
2.2 Zielklarheit
2.2.1 Richtziele (Makroziel):
2.2.2 Groblernziel:
2.2.3Feinlernziel (Microziel):
2.2.4 Operationalisiertes Lernziel:
2.3 Lernzielbereiche:KognitiveLernziele,PsychomotorischeLernziele, Affektive Lernziele
2.3.1Kognitive Lernziele:
2.3.2 Psychomotorische Lernziele:
2.3.3 Affektive Lernziele:
2.3.4 Fasslichkeit:
2.3.5 Erfolgssicherung der Unterweisung:
2.3.6 Sicherung des Lernerfolges
2.3.7 Prinzip der Anschaulichkeit
2.3.8 Motivation des Auszubildenden
2.4 Einsatz von Ausbildungsmedien und Unterweisungsmedien
2.4.1 Arbeitsmaterialien und Arbeitswerkzeuge
2.4.2 Eingesetzte Unterweisungsmedien
2.4. 3 Arbeitssicherheit
3. Praktische Durchführung der Unterweisung nach der Vier-Stufen-Methode
3.1 Stufe 1: Vorbereitung und Motivation des Auszubildenden
3.2 Stufe 2: Vormachen und Erklären durch den Ausbilder
3.3 Stufe 3: Nachmachen und erklären lassen:
3.4 Stufe 4: Üben und Festigen des Gelernten
Erfolgskontrollen
Abschlussphase
3.5 Merkblatt
Zielsetzung & Themen
Das Ziel dieses Unterweisungsentwurfs ist es, einem Auszubildenden im Maurerhandwerk die fachgerechte Technik zum Zerkleinern von Mauersteinen zu vermitteln, um eine präzise und eigenständige Arbeitsweise unter Einhaltung der Sicherheitsvorschriften zu gewährleisten.
- Anwendung der Vier-Stufen-Methode in der betrieblichen Unterweisung
- Vermittlung von kognitiven, psychomotorischen und affektiven Lernzielen
- Sicherer Umgang mit Werkzeugen und Arbeitsmitteln
- Einhaltung von Arbeitsschutzmaßnahmen (UVV)
- Methoden der Erfolgskontrolle und Lernzielüberprüfung
Auszug aus dem Buch
3.2 STUFE 2: VORMACHEN UND ERKLÄREN DURCH DEN AUSBILDER
Der Ausbilder führt dem Auszubildenden einzelne Arbeitsschritte langsam vor.
Vorgangstabelle:
Nr. Was Wie Warum Wer Lernbereich
1 Begrüßung Um angenehme Lernatmosphäre zu schaffen Ängste zu nehmen Ausbilder -
2 Nennung der Aufgabe / Lernziel Freundliches Gespräch Interesse vom Azubi wecken Ausbilder Kognitiv
3 Fragen nach Vorkenntnissen Freundliches Gespräch Damit Vorkenntnisse berücksichtigt werden können Ausbilder Kognitiv
4 Beurteilung von Beispielbilder Bilder von falschen Arbeitsschritten begutachten Urteilungsvermögen vom Azubi prüfen Azubi Kognitiv
5 Arbeitsplatz vorbereiten und Arbeitsmittel bereitstellen Die gesamte umgäbe vorbereiten Damit der Auszubildende ein klares Ziel vor Augen hat Ausbilder Kognitiv
6 Vorzeigen und Erklären der Arbeitsmittel Alle Arbeitsmittel die benötigt werden aufzeigen Bewusstsein für die Arbeitsmittel zu schaffen Ausbilder Affektiv
7 Vorkenntnisse ansprechen Zum Thema ggf. Wiederholungsfragen stellen Damit der aktuelle Wissensstand festgestellt wird Ausbilder Affektiv
8 Überblick dem Auszubildenden geben Teilschritte aufzählen Damit das Verständnis erleichtert wird Ausbilder Affektiv
9 Arbeitsmaterial bereit legen Mit der Hand auf einen entsprechenden Arbeitstisch Um sich einen Überblick zu verschaffen Azubi Affektiv
10 Anmaße für den Mauerstein nehmen Mit dem Maßband messen wie groß der entsprechende Mauerstein sein muss Um das Maß auf den Mauerstein zu übertragen Azubi Affektiv
11 Maß auf den Mauerstein übertragen Mit dem Stift das richtige Maß auf den Mauerstein übertragen Damit dieser an der Linie gekürzt werden kann Azubi Affektiv
12 Maß überprüfen Evtl. Ergänzungen eintragen Damit keine Fehlmessung zustande kommt Azubi Affektiv
13 Stein an der line einritzen Mit einer entsprechenden anreisnadel den Stein einritzen Damit dieser an der risskannte reisen kann und nicht schräg wegbricht Azubi Affektiv
14 Stein mit den Hammer anschlagen Den stein an der Linie anschlagen damit dieser genau dort einreist Damit der Stein genau an der Linie reißt Azubi Kognitiv
Zusammenfassung der Kapitel
1. Persönliche Angaben: Beschreibt das Profil, die soziologische Situation und den Ausbildungsstand des Auszubildenden sowie die Wahl der Unterweisungsmethode.
2. Didaktische Analyse: Analysiert die methodische Herangehensweise, die Lernziele, die Fasslichkeit sowie den Einsatz von Medien und Sicherheitsaspekten.
3. Praktische Durchführung der Unterweisung nach der Vier-Stufen-Methode: Detaillierte Darstellung der vier Stufen der Unterweisung, inklusive Vorbereitung, Vormachen, Nachmachen, Üben sowie Erfolgskontrolle und Dokumentation.
Schlüsselwörter
Maurer, Vier-Stufen-Methode, Unterweisung, Handwerk, Arbeitssicherheit, UVV, Mauerstein, Ausbildung, Berufsbildung, Lernziele, Praxistransfer, Werkzeugkunde, Fachgerechtes Arbeiten, Ausbilder, Auszubildender
Häufig gestellte Fragen
Worum geht es in dieser Arbeit grundsätzlich?
Die Arbeit befasst sich mit der Planung und Durchführung einer praktischen Unterweisung für einen Auszubildenden zum Maurer zum Thema fachgerechtes Zerkleinern eines Mauersteins.
Was sind die zentralen Themenfelder?
Die Schwerpunkte liegen auf der didaktischen Vorbereitung, der Anwendung der Vier-Stufen-Methode, der Arbeitssicherheit und der zielgerichteten Wissensvermittlung im Handwerk.
Was ist das primäre Ziel der Arbeit?
Das primäre Ziel ist es, dem Auszubildenden die Fertigkeiten zu vermitteln, einen Mauerstein eigenständig, präzise und unter strikter Einhaltung der Unfallverhütungsvorschriften (UVV) zu bearbeiten.
Welche wissenschaftliche Methode wird verwendet?
Es wird die bewährte Vier-Stufen-Methode der betrieblichen Unterweisung angewandt, die durch eine didaktische Analyse und konkrete Vorgangstabellen strukturiert wird.
Was wird im Hauptteil behandelt?
Der Hauptteil gliedert sich in die methodische Vorbereitung des Auszubildenden, die detaillierte Beschreibung der Arbeitsschritte in einer Tabelle sowie die praktische Umsetzung der Lernphasen.
Welche Schlüsselwörter charakterisieren die Arbeit?
Die Arbeit wird durch Begriffe wie Maurer, Vier-Stufen-Methode, Arbeitssicherheit, Lernziele und Handwerk geprägt.
Warum wurde die Vier-Stufen-Methode gewählt?
Die Methode wurde gewählt, da sie praxisnah ist, die logische Denkfolge des Menschen berücksichtigt und für das Lehren einfacher handwerklicher Fertigkeiten besonders vorteilhaft ist.
Welche Rolle spielt die Arbeitssicherheit in dieser Unterweisung?
Die Arbeitssicherheit nimmt einen zentralen Stellenwert ein, da der Auszubildende im Umgang mit scharfen Gegenständen und schweren Materialien geschult wird und die Anwendung der Persönlichen Schutzausrüstung (PSA) beherrschen muss.
Was ist der Zweck des Merkblatts?
Das Merkblatt dient als Checkliste für den Auszubildenden, um die gelernten Schritte bei der Übung zu Hause oder im Berichtsheft nachvollziehen und wiederholen zu können.
- Arbeit zitieren
- Daniel Steffen (Autor:in), 2020, Fachgerechtes Zerkleinern eines Mauersteins (Unterweisung Maurer/-in), München, GRIN Verlag, https://www.grin.com/document/1036283
