Lernaufgabe zur Förderung der Fertigkeit Sprechen als kommunikative Kompetenz. Planung und didaktische Begründung


Hausarbeit, 2015

24 Seiten, Note: 1,0

Anonym


Inhaltsangabe oder Einleitung

Die Ausarbeitung erstellt eine Lernaufgabe zur Förderung der Kompetenz Sprechen. Die Vorstellung der Lernaufgabe ist in drei wesentliche Abschnitte eingeteilt. In den ersten beiden Kapiteln werden der Unterrichts- beziehungsweise Lerngegenstand sowie die Lernaufgabe vorgestellt. Daraufhin folgt im dritten Kapitel eine didaktische Analyse mit besonderem Fokus auf die Lernziele sowie die Merkmale einer Lernaufgabe nach Caspari und Kleppin. Das vierte Kapitel enthält eine methodische Analyse, das heißt die Erläuterung der methodischen Umsetzung der Lernaufgabe im Unterricht.

In diesem Abschnitt werden die vom Europarat und der Kultusministerkonferenz festgelegten und verlangten Ziele zu den Kompetenzen Sprechen, Schreiben, Sprachmittlung und interkultureller Kompetenz auf Grundlage didaktischer Methoden in ihrer Umsetzung dargestellt. Außerdem werden in diesem Abschnitt die angewandten Sozialformen, Lernmaterialen sowie die Rolle des Lehrers anhand von einschlägiger Fachliteratur präsentiert. Die Ausarbeitung schließt mit einer kurzen Reflexion bzw. einem Fazit.

Details

Titel
Lernaufgabe zur Förderung der Fertigkeit Sprechen als kommunikative Kompetenz. Planung und didaktische Begründung
Hochschule
Bergische Universität Wuppertal
Note
1,0
Jahr
2015
Seiten
24
Katalognummer
V1037813
ISBN (eBook)
9783346452207
ISBN (Buch)
9783346452214
Sprache
Deutsch
Schlagworte
lernaufgabe, förderung, fertigkeit, sprechen, kompetenz, planung, begründung
Arbeit zitieren
Anonym, 2015, Lernaufgabe zur Förderung der Fertigkeit Sprechen als kommunikative Kompetenz. Planung und didaktische Begründung, München, GRIN Verlag, https://www.grin.com/document/1037813

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