In der vorliegenden Arbeit werden Untersuchungsergebnisse zur Ausprägung subjektiven Wohlbefindens und erlebter Lebensqualität von Studierenden sowie zu möglichen Zusammenhängen mit weiteren Persönlichkeitsmerkmalen vorgestellt.
Hierzu wurden im Mai 2019 Lehramts-Studierende der Martin-Luther-Universität in Halle schriftlich befragt. Die folgenden Untersuchungsergebnisse basieren auf gültigen Datensätzen, die von 667 Studierenden ausgewertet wurden. 63,7 Prozent der Befragten sind weiblich, 93,1 Prozent der Befragten sind zwischen 17 und 26 Jahre alt.
Die Messung zur erlebten Lebensqualität basiert auf konstituierenden Aspekten, die unterschiedlich ausgeprägt und primär internal bedingt sind: das Erleben kognitiver, physischer, sozialer und sexueller Lebensqualität sowie weitere Domänen, die stärker external beeinflusst sind: ökonomische Zufriedenheit und Zufriedenheit mit der Umwelt in ökologischer und kultureller Hinsicht. Weiterhin wurden neben Alter, Geschlecht, Studiendauer und Unterrichtsfächern die Bereitschaft zur Perspektivübernahme, augenblickliche Zufriedenheit mit Freunden, prokrastinatives Handeln, Prüfungsangst durch Besorgtheit, Zufriedenheit mit Inhalten des eigenen Studiums, Selbstwirksamkeitserleben im Studium und die durchschnittlich reale Benotung im Studium erfasst.
Inhaltsverzeichnis
Zusammenfassung
1 Theorie
2 Methode
2.1 Stichprobe
2.2 Untersuchungsinstrument und Untersuchungsmaterial
2.3 Durchführung
3 Ergebnisse
3.1 Tabellen
4 Diskussion
4.1 Hypothesendiskussion
4.2 Stichprobendiskussion
Zielsetzung & Themen
Die vorliegende Arbeit untersucht die Ausprägung des subjektiven Wohlbefindens und der erlebten Lebensqualität bei Lehramtsstudierenden sowie deren Korrelation mit verschiedenen psychologischen Persönlichkeitsmerkmalen und akademischen Rahmenbedingungen.
- Zusammenhang zwischen Perspektivübernahme und sozialer Zufriedenheit
- Einfluss von Prokrastination auf Prüfungsangst und Selbstwirksamkeitserleben
- Analyse der Studienzufriedenheit in Relation zu akademischen Leistungen
- Erhebung subjektiver Lebensqualität durch verschiedene psychologische Skalen
- Methodische Untersuchung mittels standardisierter Fragebögen im Hochschulkontext
Auszug aus dem Buch
2.2 Untersuchungsinstrument und Untersuchungsmaterial
Der dem Forschungsbeleg zugrunde liegende Fragebogen wurde bereits in vorherigen Semestern von Prof. Dr. Grützemann und Studierenden erarbeitet. Dieser Fragebogen aus dem Sommersemester 2019 untergliedert sich in verschiedene Inhalte und orientiert sich darüber hinaus an verschiedenen Skalierungen.
Die ersten 8 Items dienen der Erhebung der Augenblicklichen Zufriedenheit der Studierenden (Mittag 1999, Modifizierung der Fragen für das Studium durch Grützemann). Diese Items wurden anhand einer fünfstufigen Likert-Skala gemessen. Die Kategorien setzen sich folgendermaßen zusammen: „gar nicht zufrieden“ (1), „wenig zufrieden“ (2), „etwas zufrieden“ (3), „ziemlich zufrieden“ (4) und „völlig zufrieden“ (5). Ein Beispiel hierzu ist das Item 7: „Mit meinem Studienort bin ich gerade …“.
Die nächsten 18 Items beschäftigen sich mit dem Erfragen der Lebens zufriedenheit unterteilt in Zufriedenheit und Wichtigkeit (Daig et al. 2011). Die ersten 9 Items folgen ebenfalls einer fünfstufigen Likert-Skala. Untergliedert in: „unwichtig“ (1), „wenig wichtig“ (2), „etwas wichtig“ (3), „ziemlich wichtig“ (4) und „sehr wichtig“ (5). Ein Beispiel dieser Kategorie ist: „Wie wichtig sind Ihnen grundsätzlich die folgenden Bereiche?“ Item 11: „Ihre Gesundheit“. Die nächsten 9 Items folgen wieder der zuerst benannten Differenzierung nach der Zufriedenheit. Beispielsweise das Item 26 : Wie zufrieden sind Sie grundsätzlich mit Ihrem Beziehungsstatus?“.
Zusammenfassung der Kapitel
Zusammenfassung: Bietet einen Überblick über die Zielsetzung, die Stichprobe von 667 Lehramtsstudierenden und die zentralen korrelativen Ergebnisse der Studie.
1 Theorie: Beleuchtet den aktuellen Forschungsstand zu Wohlbefinden und Lebensqualität im Studium und leitet daraus die vier zentralen Forschungshypothesen ab.
2 Methode: Beschreibt die Zusammensetzung der Stichprobe, das verwendete 132-Item-Instrumentarium sowie den Ablauf der Datenerhebung im Sommersemester 2019.
3 Ergebnisse: Präsentiert die statistische Auswertung der erhobenen Daten in tabellarischer Form und bestätigt die signifikanten Korrelationen zwischen den untersuchten Variablen.
4 Diskussion: Interpretiert die Ergebnisse im Lichte der Hypothesen, reflektiert die methodischen Limitationen der Fragebogenstudie und diskutiert die Aussagekraft der Korrelationsanalyse.
Schlüsselwörter
Subjektives Wohlbefinden, Lebensqualität, Lehramtsstudierende, Prokrastination, Prüfungsangst, Selbstwirksamkeit, Perspektivübernahme, Studienzufriedenheit, Korrelationsanalyse, Persönlichkeitsmerkmale, Hochschulforschung, Psychologie, Fragebogenstudie, Akademische Leistung, Stresserleben.
Häufig gestellte Fragen
Worum geht es in dieser Arbeit grundsätzlich?
Die Arbeit analysiert das subjektive Wohlbefinden und die Lebensqualität von Studierenden an der Martin-Luther-Universität Halle-Wittenberg unter Berücksichtigung psychologischer und studienbezogener Faktoren.
Was sind die zentralen Themenfelder?
Zentrale Felder sind die Auswirkungen von Prokrastination, Prüfungsangst, die Bereitschaft zur Perspektivübernahme sowie der Einfluss der allgemeinen Selbstwirksamkeitserwartung auf den Studienalltag.
Was ist das primäre Ziel der Untersuchung?
Das Ziel ist die Identifikation signifikanter Korrelationen zwischen Persönlichkeitsmerkmalen, wie z.B. Prokrastination, und akademisch relevanten Variablen wie Prüfungsangst oder der Zufriedenheit mit Studieninhalten.
Welche wissenschaftliche Methode wurde verwendet?
Es wurde eine quantitative Methode mittels eines schriftlichen Fragebogens (132 Items) angewandt, der in drei forschungsorientierten Seminaren unter Leitung von Dr. Wolfgang Grützemann im Sommersemester 2019 durchgeführt wurde.
Was wird im Hauptteil der Arbeit behandelt?
Der Hauptteil gliedert sich in eine theoretische Herleitung der Konstrukte, eine detaillierte Beschreibung des Methodendesigns, die statistische Ergebnispräsentation sowie eine kritische Diskussion der Befunde.
Welche Schlüsselwörter charakterisieren die Arbeit am besten?
Die Arbeit wird durch Begriffe wie Prokrastination, Subjektives Wohlbefinden, Prüfungsangst, Selbstwirksamkeit und Lebensqualität definiert.
Warum spielt die Perspektivübernahme eine Rolle in der Studie?
Die Perspektivübernahme wird als soziales Phänomen betrachtet, das in direktem Zusammenhang mit der Qualität sozialer Beziehungen und der augenblicklichen Zufriedenheit im Freundeskreis steht.
Welche Bedeutung haben die Ergebnisse zu Prokrastination und Prüfungsangst?
Die Studie zeigt eine signifikant positive Korrelation zwischen Prokrastination und Prüfungsangst, was darauf hindeutet, dass das Aufschieben von Aufgaben als Vermeidungsstrategie bei leistungsbezogenem Stress fungiert.
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- Anonym (Author), 2019, Determinanten subjektiven Wohlbefindens und erlebter Lebensqualität Studierender, Munich, GRIN Verlag, https://www.grin.com/document/1040380
