Die geplante Unterrichtsstunde zur Einführung in die Römische Geschichte mit dem Schwerpunkt Alltagsgeschichte steht zu Beginn der Unterrichtsreihe „Leben und Herrschaft im Römischen Imperium“. Die Schüler der 6. Klasse kommen zum ersten Mal in der Schule mit dem Thema in Kontakt. Laut Rahmenplan sind bestimmte Daten, Begriffe und Namen zu vermitteln. Zudem lässt der Rahmenplan einen gewissen Spielraum auch die Alltagsgeschichte miteinzubeziehen. Nachdem die Schüler sich in der vorangegangenen Unterrichtsstunde mit den Sieben Weltwundern beschäftigt und damit die griechische Antike abgehandelt haben, folgt jetzt chronologisch der Themenkreis der römischen Antike. Von großer Bedeutung für die soziale Kompetenz der Schüler ist das Fremdverstehen einer historischen Kultur, dass sich am Beispiel der Römerzeit besonders gut herausarbeiten lässt. Deshalb macht es Sinn in einer Einführungsstunde, nach einem groben Überblick, auf die Alltagsgeschichte im alten Rom einzugehen. Es ergibt sich dabei die Möglichkeit zunächst das bereits vorhandene Wissen über die Römerzeit (etwa vermittelt durch außerschulische Medien, wie Filme) einer kritischen Überprüfung zu unterziehen. Zudem erhalten die Schüler durch die Kenntnisse über den römischen Alltag ein Fundament, auf dem sich in den folgenden Unterrichtsstunden die abstrakteren Themenbereiche, wie Gesellschaftsstruktur, Politik etc. besser aufbauen lassen.
Inhaltsverzeichnis
- Vorbemerkungen
- Schulisches Bedingungsfeld
- Dank
- Besuchte und unterrichtete Lerngruppen
- Bedingungsfeldanalyse der Klasse 6a
- Einführung in die Römische Geschichte mit dem Schwerpunkt Alltagsgeschichte
- Didaktische Profilierung
- Sachanalyse: Vom römischen Alltag im Jahre Null
- Lernziele
- Lernziele der Unterrichtseinheit
- Groblernziele der Unterrichtsstunde
- Feinlernziele der Unterrichtsstunde
- Methodische Entscheidungen und ihre Begründung
- Sozialformen
- Medien
- Verlaufsplan: Einführung in die Römische Geschichte
- Didaktische Reflexion der Unterrichtsstunde
- Literaturangaben
- Die Sieben Weltwunder der Antike
- Didaktische Analyse
- Sachanalyse: Die Sieben Weltwunder
- Lernziele
- Unterrichtseinheit
- Groblernziel
- Feinlernziele
- Methodische Entscheidungen und ihre Begründung
- Sozialformen
- Medien
- Verlaufsplan: Die Sieben Weltwunder der Antike
- Didaktische Reflexion
- Literaturangaben
- Schlussbemerkung
Zielsetzung und Themenschwerpunkte
Die vorliegende Arbeit dokumentiert die Planung, Durchführung und Auswertung von zwei Schulstunden in der sechsten Klasse am Beispiel der Sieben Weltwunder und der Einführung in die Römische Geschichte. Die Arbeit soll einen Einblick in die didaktische Praxis des Geschichtsunterrichts in der Grundschule geben und die konkreten Herausforderungen und Möglichkeiten der Vermittlung historischer Inhalte anhand von zwei Beispielen veranschaulichen.
- Vermittlung historischer Inhalte auf anschauliche Weise
- Einbezug von Alltagsgeschichte und Lebenswelt der Schüler
- Förderung von historischem Verständnis und Fremdverstehen
- Einsatz von verschiedenen Methoden und Materialien
- Reflexion der eigenen Unterrichtspraxis
Zusammenfassung der Kapitel
Das erste Kapitel befasst sich mit den Vorbemerkungen, in denen die Schulumgebung, der Dank an die Mentorin und die besuchten Lerngruppen beschrieben werden. Das zweite Kapitel widmet sich der Bedingungsfeldanalyse der Klasse 6a, wobei die soziale Zusammensetzung, die Lernbereitschaft und die Arbeitstechniken der Schüler genauer betrachtet werden. Das dritte Kapitel behandelt die Einführung in die Römische Geschichte mit dem Schwerpunkt Alltagsgeschichte, inklusive didaktischer Profilierung, Sachanalyse, Lernzielen, methodischen Entscheidungen, Sozialformen, Medien, Verlaufsplan, didaktischer Reflexion und Literaturangaben. Schließlich befasst sich das vierte Kapitel mit den Sieben Weltwundern der Antike, wobei die didaktische Analyse, Sachanalyse, Lernziele, methodischen Entscheidungen, Sozialformen, Medien, Verlaufsplan, didaktische Reflexion und Literaturangaben im Vordergrund stehen.
Schlüsselwörter
Die Arbeit behandelt die Themen Geschichtsdidaktik, Grundschule, Unterrichtsplanung, Unterrichtsdurchführung, Unterrichtsauswertung, Römische Geschichte, Alltagsgeschichte, Sieben Weltwunder, Methodenvielfalt, didaktische Reflexion, Bedingungsfeldanalyse.
- Quote paper
- Benjamin Kristek (Author), 2003, Planung, Durchführung und Auswertung von zwei Schulstunden am Beispiel der Sieben Weltwunder und der Einführung in die Römische Geschichte, Munich, GRIN Verlag, https://www.grin.com/document/10629
