Die vorliegende Arbeit ist ein Unterweisungskonzept für eine praktische AEVO-Prüfung.
Mit dieser Unterweisung soll der Auszubildende in die Lage versetzt werden, mithilfe eines Grenzlehrdorns seine zuvor gefertigten Bauteile zu prüfen und fachgerecht mithilfe des Prüfmittels zu beurteilen , ob seine Passung der ISO-Norm entspricht.
Inhaltsverzeichnis
1. Adressatenanalyse
1.1. Personen Angaben
1.2. Vorkenntnisse
2. Didaktische-methodische Analyse des Lernprozesses
2.1. Einordnung des Themas im Ausbildungsrahmenplan
2.2. Begründung der Themenwahl
2.3. Lernziele
2.4. Begründung der Methodenwahl
3. Ablaufbeschreibung
3.1.
1. Stufe: Begrüßung / Einführung
2. Stufe: Erklärung der Funktion und Vormachen
3. Stufe: Nachmachen und erklären lassen
4. Stufe: Erfolgskontrolle und selbstständiges Üben
3.2. Arbeitsschritte
3.3. Erfolgskontrolle
Zielsetzung und Themen der Unterweisung
Das primäre Ziel dieser Unterweisung ist es, dem Auszubildenden die korrekte und normgerechte Handhabung eines Grenzlehrdorns zur Prüfung von Passungen zu vermitteln, damit dieser in der Lage ist, Werkstücke in der Produktion eigenständig auf ihre Maßhaltigkeit zu kontrollieren und zu beurteilen.
- Grundlagen der Passungsprüfung in der Metallbearbeitung
- Anwendung und Handhabung des Grenzlehrdorns
- Methodische Vermittlung durch die Vier-Stufen-Methode
- Dokumentation und Beurteilung von Arbeitsergebnissen
- Förderung der Selbstständigkeit und Verantwortungsbewusstsein
Auszug aus dem Buch
2.4. Begründung der Methodenwahl
Die Vier-Stufen-Methode ist bestens für das Einüben von neuen Fähigkeiten und die Arbeitsreihenfolge geeignet. Die Methode erfolgt Schritt für Schritt und kann somit auch bei Auszubildende angewandt werden die etwas mehr Zeit zum erlernen neuer Fähigkeiten benötigen. Der Ausbilder macht sie Aufgabe vor und erklärt dabei was er macht und warum er es so macht. Der Auszubildende macht es im Anschluss Schritt für Schritt nach und erklärt es nun den Ausbilder und wird auf eventuell anfallende Fehler hingewiesen. Danach wird die neu erlernte Fähigkeit öfter wiederholt und somit verinnerlicht. Das Vormachen sorgt bei der Handhabung der Grenzlehre für Anschaulichkeit. Beim Nachmachen wird fehlerhafter Handhabung sofort korrigiert.
Zusammenfassung der Kapitel
1. Adressatenanalyse: Dieses Kapitel beschreibt den aktuellen Ausbildungsstand und die Vorkenntnisse des 17-jährigen Auszubildenden, um die Unterweisung individuell anzupassen.
2. Didaktische-methodische Analyse des Lernprozesses: Hier wird der Bezug zum Ausbildungsrahmenplan hergestellt, die Wahl des Themas begründet sowie Lernziele und die gewählte Unterweisungsmethode festgelegt.
3. Ablaufbeschreibung: Dieses Kapitel detailliert die praktische Durchführung der Unterweisung in vier Stufen, definiert die konkreten Arbeitsschritte zur Prüfung und beschreibt die Maßnahmen zur nachhaltigen Erfolgskontrolle.
Schlüsselwörter
Grenzlehrdorn, Passungsprüfung, Zerspanungsmechaniker, Vier-Stufen-Methode, Berufsausbildung, Werkstückprüfung, Messmittel, Qualitätssicherung, Ausbildung, Fachkompetenz, Handhabung, Normung, Lernprozess, Arbeitsschritte, Erfolgskontrolle
Häufig gestellte Fragen
Worum geht es in dieser Unterweisung grundsätzlich?
Die Arbeit behandelt die systematische Unterweisung eines Auszubildenden zum Zerspanungsmechaniker im Bereich der Qualitätsprüfung von Passungen mittels eines Grenzlehrdorns.
Was sind die zentralen Themenfelder der Arbeit?
Die Schwerpunkte liegen auf der methodischen Vermittlung von Prüfverfahren, der korrekten Anwendung von Messmitteln und der Einhaltung von Dokumentationsstandards im Fertigungsprozess.
Was ist das primäre Ziel der Unterweisung?
Ziel ist es, dass der Auszubildende das Messmittel fachgerecht anwendet, um beurteilen zu können, ob ein gefertigtes Werkstück den Anforderungen der ISO-Norm entspricht.
Welche pädagogische Methode wird verwendet?
Es wird die Vier-Stufen-Methode angewandt, da diese durch ihre schrittweise Vorgehensweise (Vormachen, Nachmachen, Üben) besonders effektiv für das Erlernen manueller Fertigkeiten ist.
Was wird im Hauptteil der Arbeit behandelt?
Der Hauptteil gliedert sich in die didaktische Planung (Begründung der Methoden- und Themenwahl) sowie die konkrete Ablaufplanung mit den einzelnen Arbeitsschritten für den Azubi.
Welche Schlüsselbegriffe prägen diese Arbeit?
Wesentliche Begriffe sind Grenzlehrdorn, Passungsprüfung, Vier-Stufen-Methode, Qualitätssicherung und Fertigungstechnik.
Warum wurde die Vier-Stufen-Methode gewählt?
Die Methode bietet dem Auszubildenden Sicherheit durch klare Struktur und ermöglicht dem Ausbilder, Fehler beim Nachmachen sofort zu korrigieren und den Prozess zu veranschaulichen.
Wie erfolgt die Erfolgskontrolle?
Die Erfolgskontrolle erfolgt durch selbstständiges Ausführen der Arbeitsschritte durch den Auszubildenden unter Beobachtung des Ausbilders sowie durch eine abschließende Wiederholung zur Festigung.
- Arbeit zitieren
- Anonym (Autor:in), 2021, Prüfen einer Passung mit Hilfe von einem Grenzlehrdorn (Unterweisung Zerspanungsmechaniker/-in), München, GRIN Verlag, https://www.grin.com/document/1112222
