Ben Schirmer ist kaufmännischer Auszubildender in der Calenberger GmbH und etwa im gleichen Alter wie die Schülerinnen und Schüler. Genau wie Ben streben sie eine kaufmännische Berufsausbildung an. Die Nicht-Rechtzeitig-Zahlung ist eine der Kaufvertragsstörungen, die häufig im Geschäftsleben auftritt. Es ist also sehr wahrscheinlich, dass die Schülerinnen und Schüler damit konfrontiert werden. Für die zu behandelnde Kaufvertragsstörung wurde daher eine für betriebswirtschaftliche Unternehmen typische Situation ausgewählt. Den zugrunde liegenden Geschäftsprozess kennen die Schülerinnen und Schüler, da sie ihn ausgehend von den Anfragen verschiedener Kunden bis hin zum Verfassen der als Beispiel vorliegenden Rechnung selbst bearbeitet haben.
Analyse der Thematik
Die Inhalte der geplanten Unterrichtsstunde „Nicht-Rechtzeitig-Zahlung“ weisen unterschiedliche Verflechtungen auf, die im Folgenden kurz dargestellt werden.
Die juristische Dimension bildet den Schwerpunkt der thematischen Analyse und wird im Folgenden stichwortartig skizziert :
Die Nicht-Rechtzeitig-Zahlung zählt zu den Pflichtverletzungen im Erfüllungsgeschäft und ist im BGB sowie im HGB geregelt.
Auf Grundlage des § 433 II ist der Käufer verpflichtet, dem Verkäufer den vereinbarten Kaufpreis zu zahlen.
Die Zahlung hat sofort, spätestens zu einem bestimmten Termin oder einem bestimmbaren Termin zu erfolgen (§ 271 BGB).
Voraussetzungen für das Eintreten der Nicht-Rechtzeitig-Zahlung ist die Fälligkeit der Zahlung, eine verspätete bzw. unvollständige Zahlung sowie das Verschulden des Käufers (§§ 271, 276, 286 I BGB)
Der Schuldner gerät nach dem Eintritt der Fälligkeit in Verzug oder wenn der Käufer durch den Verkäufer gemahnt wurde. Eine Mahnung ist entbehrlich, wenn die Leistungszeit kalendermäßig bestimmt oder bestimmbar ist, der Schuldner die Leistung verweigert oder besondere Gründe vorliegen (§ 286 BGB).
Die Rechte des Gläubigers auf Schadensersatz neben/statt der Leistung, Ersatz des Verzugsschadens, Verzugszinsen und Rücktritt vom Vertrag bestimmen sich nach den §§ 280, 281, 288, 323, 325, 346, 349 BGB und §§ 353, 376 HGB.
Inhaltsverzeichnis
1 Analyse des Bedingungsfelds
1.1 Daten zur Schüler- und Klassensituation
1.2 Analyse der Kompetenzen der Lehrkraft
1.3 Analyse der Lehrer-Schüler-Situation
1.4 Analyse der sonstigen Rahmenbedingungen
2 Didaktisch-methodische Konzeption
2.1 Analyse der curricularen Vorgaben
2.2 Makrostruktur der Unterrichtseinheit
2.3 Analyse der Thematik
2.4 Auswahl- und Reduktionsentscheidungen der Lerninhalte
2.5 Lernziele und angestrebte Kompetenzen
2.6 Methodische Konzeption des geplanten Unterrichts
2.7 Geplanter chronologischer Unterrichtsverlauf
Zielsetzung & Themen
Die Arbeit fokussiert sich auf die didaktische Planung einer Unterrichtseinheit zum Thema Zahlungsverzug innerhalb des Lernfelds 3, mit dem Ziel, den Auszubildenden die rechtlichen Grundlagen, den Eintritt des Verzugs sowie die daraus resultierenden Gläubigerrechte anhand einer realistischen Fallsituation im Modellunternehmen Calenberger GmbH zu vermitteln.
- Rechtliche Voraussetzungen und Eintritt von Zahlungsverzug
- Methodische Aufbereitung komplexer Rechtsthemen für Berufsfachschüler
- Anwendung des kaufmännischen Mahnverfahrens
- Berechnung von Verzugszinsen und deren volkswirtschaftliche Bedeutung
Auszug aus dem Buch
Die juristische Dimension
Die Nicht-Rechtzeitig-Zahlung zählt zu den Pflichtverletzungen im Erfüllungsgeschäft und ist im BGB sowie im HGB geregelt.
Auf Grundlage des § 433 II ist der Käufer verpflichtet, dem Verkäufer den vereinbarten Kaufpreis zu zahlen.
Die Zahlung hat sofort, spätestens zu einem bestimmten Termin oder einem bestimmbaren Termin zu erfolgen (§ 271 BGB).
Voraussetzungen für das Eintreten der Nicht-Rechtzeitig-Zahlung ist die Fälligkeit der Zahlung, eine verspätete bzw. unvollständige Zahlung sowie das Verschulden des Käufers (§§ 271, 276, 286 I BGB).
Der Schuldner gerät nach dem Eintritt der Fälligkeit in Verzug oder wenn der Käufer durch den Verkäufer gemahnt wurde. Eine Mahnung ist entbehrlich, wenn die Leistungszeit kalendermäßig bestimmt oder bestimmbar ist, der Schuldner die Leistung verweigert oder besondere Gründe vorliegen (§ 286 BGB).
Die Rechte des Gläubigers auf Schadensersatz neben/statt der Leistung, Ersatz des Verzugsschadens, Verzugszinsen und Rücktritt vom Vertrag bestimmen sich nach den §§ 280, 281, 288, 323, 325, 346, 349 BGB und §§ 353, 376 HGB.
Zusammenfassung der Kapitel
Analyse des Bedingungsfelds: Beschreibt die Lerngruppe, das Klassenklima, die Ausgangslage sowie die persönlichen Voraussetzungen der Lehrkraft für die Unterrichtsplanung.
Didaktisch-methodische Konzeption: Erläutert die curricularen Grundlagen, die Einbettung in die Makrosequenz, die inhaltliche Sachanalyse sowie die methodische Gestaltung der Unterrichtsstunde.
Schlüsselwörter
Zahlungsverzug, Kaufvertragsstörung, Calenberger GmbH, BGB, Mahnverfahren, Verzugszinsen, Berufsfachschule, Unterrichtsentwurf, Lernfeld 3, Kundenorientierung, Leistungsstörung, Fälligkeit, Kaufrecht, Schuldnerverzug, Didaktik.
Häufig gestellte Fragen
Worum geht es in dieser Arbeit grundsätzlich?
Die Arbeit stellt einen detaillierten Unterrichtsentwurf für die Berufsfachschule zum Thema "Nicht-Rechtzeitig-Zahlung" dar, eingebettet in das Modellunternehmen Calenberger GmbH.
Was sind die zentralen Themenfelder der Arbeit?
Die zentralen Themen sind das Vertragsrecht bei Zahlungsstörungen, die Anwendung des Bürgerlichen Gesetzbuches (BGB), betriebswirtschaftliche Auswirkungen von unbezahlten Rechnungen und das kaufmännische Mahnwesen.
Was ist das primäre Ziel der Unterrichtsstunde?
Die Schüler sollen die rechtlichen Grundlagen des Zahlungsverzugs verstehen, den Eintritt des Verzugs bestimmen können und die aus der Situation resultierenden Rechte des Gläubigers rechtssicher anwenden.
Welche wissenschaftliche Methode wird für den Unterricht verwendet?
Der Unterricht folgt primär einem induktiven Verfahren: Ausgehend von einer authentischen Fallsituation entwickeln die Schüler intuitive Lösungsansätze, die anschließend mit Gesetzestexten abgeglichen und präzisiert werden.
Was wird im Hauptteil des Unterrichtsentwurfs behandelt?
Der Hauptteil gliedert sich in eine Problemisierungsphase, eine Erarbeitungsphase zu den rechtlichen Voraussetzungen, eine Präsentationsphase der Ergebnisse und eine Reflexion über die Praxisanwendung.
Welche Schlüsselwörter charakterisieren das Dokument?
Die Arbeit wird durch Begriffe wie Zahlungsverzug, Kaufvertragsstörung, BGB-Anwendung, Mahnwesen und praxisnahe didaktische Konzeption charakterisiert.
Welche Rolle spielt die Calenberger GmbH in dieser Arbeit?
Die Calenberger GmbH dient als durchgängiges Modellunternehmen für alle Fallbeispiele, um den Schülern eine praxisorientierte und realitätsnahe Anwendung der Lerninhalte zu ermöglichen.
Warum wird in dieser Unterrichtsstunde auf eine schriftliche Mahnung verzichtet?
Die Zeit ist für die detaillierte Anfertigung eines Erinnerungsschreibens zu knapp; daher wird dies als Hausaufgabe unter Berücksichtigung von Kriterien für Kundenorientierung aufgegeben.
Wie werden Verzugszinsen in der Arbeit behandelt?
Die Berechnung der Verzugszinsen wird sowohl rechnerisch unter Anwendung der Zinsformel als auch rechtlich durch die Bezugnahme auf den § 288 BGB und den aktuellen Basiszinssatz integriert.
Was ist das Besondere an der Zielgruppe der Klasse BR 73?
Es handelt sich um eine einjährige Berufsfachschule für Wirtschaft (Höhere Handelsschule), deren Leistungsniveau befriedigend bis genügend ist, was eine entsprechende methodische Reduktion der komplexen Gesetzestexte erforderlich macht.
- Quote paper
- Dipl. Handelslehrerin Jacqueline Weiler (Author), 2008, Die 'Nicht – Rechtzeitig – Zahlung': Anwendung auf eine Fallsituation im Modellunternehmen Calenberger GmbH , Munich, GRIN Verlag, https://www.grin.com/document/111465
