Sind die kognitiven und emotionalen Fähigkeiten der Schülerin ausreichend für ihren angestrebten Berufswunsch und ist in diesem Zuge ein Wechsel zur Realschule notwendig?
Zur Erhebung von Informationen, die der Beantwortung dieser Fragestellung dienen können, werden im Theorieteil zunächst die Grundlagen der Berufs- und Laufbahnberatung und der Berufswahl recherchiert und dargelegt. Daraufhin werden Variablen abgeleitet, die für die im anschließenden Praxisteil ausgewählten und dargestellten Verfahren entscheidend sind. Es folgt eine Planung des diagnostischen Vorgehens, aufgeteilt in Grob- und Feinplanung des Prozesses. Nach der abschließenden Diskussion der Eignung der Verfahren, schließt der Ausblick diese Arbeit ab.
Inhaltsverzeichnis
1. Einleitung
2. Berufs- und Schullaufbahnberatung
2.1 Berufswahl
2.2 Berufs- und Schullaufbahnberatung
2.3 Merkmale für die Begutachtung
3. Untersuchungsplanung
3.1 Grobplanung
3.2 Standardisierte Verfahren
3.2.1 HAWIK – IV
3.2.2 EXPLORIX
3.2.3 SELLMO
3.3 Feinplanung
4. Diskussion
5. Ausblick
Zielsetzung & Themen
Die vorliegende Arbeit zielt darauf ab, ein diagnostisches Vorgehen zur beruflichen Laufbahnberatung einer 15-jährigen Schülerin mit Migrationshintergrund zu entwickeln, um zu klären, ob ihre Fähigkeiten für ihren Berufswunsch ausreichen und ein Schulwechsel zur Realschule notwendig ist.
- Grundlagen der Berufs- und Schullaufbahnberatung
- Methodische Planung des diagnostischen Prozesses
- Einsatz standardisierter Testverfahren (HAWIK-IV, EXPLORIX, SELLMO)
- Analyse und Diskussion der Eignung diagnostischer Instrumente
- Begründung von Schullaufbahnentscheidungen durch Einzelfalldiagnostik
Auszug aus dem Buch
3. Untersuchungsplanung
Die Beantwortung psychologischer Fragestellungen im Rahmen der Gutachtenerstellung setzt komplexe Untersuchungen voraus. Diese werden aufgrund ihrer Komplexität oft in mehreren Schritten geplant, die nach der Auswahl der Verfahren getroffen werden. Dabei ist die Qualität der Untersuchungen von der Qualität des Untersuchungsplanes abhängig. Allgemein und auch im Folgenden wird die Untersuchungsplanung in die Grobplanung und die Feinplanung unterteilt (Westhoff & Kluck, 2014). Das psychologische Gutachten ist das Produkt eines diagnostischen Prozesses. Der diagnostische Prozess kann als „die Abfolge von Maßnahmen zur Gewinnung diagnostisch relevanter Informationen und deren Integration zur Beantwortung einer Fragestellung“ (Schmidt-Atzert et al., 2012, S. 386) definiert werden. Somit stellt der diagnostische Prozess ein wissenschaftliches Vorgehen dar, dass zur Prüfung einer Fragestellung bzw. einer Hypothese, die sich auf das Erleben und Verhalten einer Person bezieht, dient.
Insgesamt kann der diagnostische Prozess laut Westhoff & Kluck (2014) in drei Phasen unterteilt werden: Die Planung, die Durchführung und die Integration (Abbildung 3). Dabei soll das menschliche Verhalten oder die menschliche Persönlichkeit nicht allumfassend beschrieben werden, sondern immer nur die relevanten Bereiche und Merkmale zur Beantwortung einer Fragestellung erfasst werden (Westhoff & Kluck, 2014, S. 11).
Zusammenfassung der Kapitel
1. Einleitung: Diese Einleitung führt in die Problematik der Berufswahl als Entwicklungsaufgabe ein und definiert die zentrale Fragestellung bezüglich der Eignung der Schülerin für ihren Berufswunsch und einen möglichen Schulwechsel.
2. Berufs- und Schullaufbahnberatung: Hier werden die theoretischen Grundlagen der Laufbahnberatung, die Bedeutung der Berufswahl und die notwendigen diagnostischen Merkmale für eine gutachtliche Untersuchung erörtert.
3. Untersuchungsplanung: Dieses Kapitel erläutert den diagnostischen Prozess unterteilt in Grob- und Feinplanung und stellt die Auswahl sowie Eignung der eingesetzten standardisierten Testverfahren HAWIK-IV, EXPLORIX und SELLMO vor.
4. Diskussion: Das Kapitel reflektiert die Auswahl der gewählten Verfahren im Kontext der spezifischen hypothetischen Fragestellung und bewertet deren diagnostischen Nutzen sowie kritische Aspekte wie Testdauer oder Reliabilität.
5. Ausblick: Der Ausblick beschreibt die abschließende Integrationsphase des diagnostischen Prozesses, in der die Ergebnisse zusammengeführt werden, um eine fundierte Entscheidungsgrundlage für das psychologische Gutachten zu schaffen.
Schlüsselwörter
Berufsberatung, Schullaufbahnberatung, Diagnostik, Berufswahl, HAWIK-IV, EXPLORIX, SELLMO, Intelligenztest, Leistungsmotivation, Einzelfalldiagnostik, Schulwechsel, Jugendalter, pädagogische Psychologie, diagnostischer Prozess, Begutachtung.
Häufig gestellte Fragen
Worum geht es in der Arbeit grundsätzlich?
Die Arbeit befasst sich mit der Entwicklung eines diagnostischen Konzepts zur schulischen und beruflichen Beratung einer 15-jährigen Schülerin mit Migrationshintergrund, um eine fundierte Entscheidungshilfe für ihren weiteren Bildungsweg zu erarbeiten.
Was sind die zentralen Themenfelder?
Die zentralen Themenfelder umfassen die psychologische Diagnostik, die Berufswahltheorie, die Erhebung von Leistungsmotivation sowie die Eignungsdiagnostik für Schullaufbahnentscheidungen.
Was ist das primäre Ziel oder die Forschungsfrage?
Das primäre Ziel ist die Beantwortung der Frage, ob die kognitiven, emotionalen und motivationalen Fähigkeiten der Schülerin für ihren angestrebten Berufswunsch ausreichen und ob ein Wechsel auf eine Realschule notwendig ist.
Welche wissenschaftliche Methode wird verwendet?
Es wird das wissenschaftliche Vorgehen eines diagnostischen Prozesses angewandt, das von der Planung über die Hypothesenbildung und Erhebungsverfahren bis hin zur Integration der Ergebnisse in ein psychologisches Gutachten reicht.
Was wird im Hauptteil behandelt?
Der Hauptteil behandelt die theoretischen Grundlagen der Berufsberatung, die detaillierte Planung der Untersuchung sowie die Vorstellung und kritische Analyse der ausgewählten Testinstrumente HAWIK-IV, EXPLORIX und SELLMO.
Welche Schlüsselwörter charakterisieren die Arbeit?
Die Arbeit wird durch Begriffe wie Berufsberatung, Einzelfalldiagnostik, Leistungsmotivation, Intelligenzmessung und Schullaufbahnplanung charakterisiert.
Warum wird der HAWIK-IV in der Untersuchung eingesetzt?
Der HAWIK-IV wird eingesetzt, um die kognitiven Fähigkeiten der Schülerin fundiert zu erfassen und zu prüfen, ob das störende Unterrichtsverhalten möglicherweise auf eine Unter- oder Überforderung hindeutet.
Welchen Zweck erfüllt der EXPLORIX-Test im Beratungsprozess?
Der EXPLORIX dient dazu, die beruflichen Interessen der Schülerin zu identifizieren und diese mit Hilfe des RIASEC-Modells in ein Berufsregister abzugleichen, um passende Bildungs- und Berufswege aufzuzeigen.
Inwiefern ist das SELLMO-Verfahren relevant für die Fragestellung?
Da motivationale Faktoren maßgeblich zum schulischen Erfolg beitragen, ist die Erfassung der Lern- und Leistungsmotivation mittels SELLMO essenziell, um die Ursachen für die aktuelle Schulleistung besser zu verstehen.
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- Anonym (Author), 2021, Schulische und berufliche Laufbahnberatung einer 15-jährigen Schülerin mit Migrationshintergrund, Munich, GRIN Verlag, https://www.grin.com/document/1117555
