Dynamische Organisationsmodelle, Digitalisierung und neue Technologien fordern von Unternehmen und deren Mitarbeiter:innen einen hohen Grad an Flexibilität, Kreativität und Innovationskompetenz. Die Auswirkungen der COVID-19 Pandemie haben diesen Trend noch beschleunigt.
Dieses Buch zeigt am Beispiel von improvisiertem Tanz, dass Kompetenzen, die in einem dynamischen Arbeitsumfeld benötigt werden, auch in anderen Domänen als dem unternehmerischen Kontext erlernt werden können. Anhand von qualitativen Interviews mit Tänzer:innen wird untersucht welche körperlichen, kognitiven, emotionalen und sozialen Kompetenzen im improvisierten Tanz erworben bzw. trainiert werden und wie diese im Unternehmensbereich Anwendung finden können.
Die Resultate der vorliegenden Arbeit weisen darauf hin, dass im improvisierten Tanz Kompetenzen wie geistige Flexibilität, Kreativität, Empathie, Eigenwahrnehmung oder Selbstvertrauen trainiert und in Unternehmen konkret angewendet werden.
Inhaltsverzeichnis
1. Einleitung
1.1. Persönlicher Zugang zum Thema
1.2. Problemstellung und Relevanz
1.3. Ziel und Forschungsfrage
1.4. Vorgehen und Methode
2. Begriffe
2.1. Tanz
2.1.1 Definition von Tanz
2.1.2 Tanz, Musik und Rhythmus
2.2. Improvisation
2.2.1 Allgemeine Definition von Improvisation
2.2.2 Definition Organizational Improvisation
2.2.3 Sprachbasierte Improvisation und Bewegungsimprovisation
2.3. Improvisierter Tanz
2.3.1 Definition improvisierter Tanz
2.3.2 Der 5 Rhythmen-Tanz
3. Historische Aspekte
3.1 Historische Aspekte des Tanzens
3.2 Historische Aspekte von Improvisation
3.3 Entwicklung des improvisierten Tanzes
3.4 Erste Verbindung von Tanz und Arbeitswelt
3.5 Von der körperlichen Arbeit zur Körperarbeit
3.6 Die Entstehung von Organizational Improvisation
4. Kompetenzen im Tanz
4.1 Der Kompetenzbegriff
4.2 Körperliche Kompetenzen
4.2.1 Körperliche Kompetenzen und Gesundheit im Beruf
4.2.2 Wirkung von Tanz auf körperliche Kompetenzen und Gesundheit
4.3 Kognitive Kompetenzen
4.3.1 Kognitive Kompetenzen im Beruf
4.3.2 Wirkung von Tanz auf kognitive Kompetenzen
4.4 Emotionale Kompetenzen
4.4.1 Emotionale Kompetenzen im Beruf
4.4.2 Wirkung von Tanz auf emotionale Kompetenzen
4.5 Soziale Kompetenzen
4.5.1 Soziale Kompetenzen im Beruf
4.5.2 Wirkung von Tanz auf soziale Kompetenzen
5. Tanz im beruflichen und organisatorischen Umfeld
5.1 Tanz in der Organisationswissenschaft
5.2 Tanz als Methode zur Führungskräfteentwicklung
5.3 Tanz zur Unterstützung von Change-Prozessen in Organisationen
5.4 Tanz als Methode zur Stärkung der Innovationskultur in Unternehmen
6. Empirische Untersuchung
6.1 Methode
6.2 Auswahl der Interviewpartner:innen
6.3 Auswertung der Daten
6.4 Resultate
6.4.1 Körperliche Kompetenzen
6.4.2 Kognitive Kompetenzen
6.4.3 Emotionale Kompetenzen
6.4.4 Soziale Kompetenzen
6.4.5 Weitere Aussagen
7. Zusammenfassung und Diskussion
7.1 Zusammenfassung der Ergebnisse
7.2 Beantwortung der Forschungsfrage und Diskussion
7.3 Reflexion der Methode und Limitierungen
7.4 Ausblick
Zielsetzung & Themen
Die vorliegende Master-Thesis untersucht, inwieweit Kompetenzen, die durch improvisierten Tanz erworben werden, in den unternehmerischen Kontext übertragen werden können. Die zentrale Forschungsfrage lautet: Welche im improvisierten Tanz erworbenen oder trainierten Kompetenzen können in einem unternehmerischen Kontext angewendet werden? Dabei liegt der Fokus insbesondere auf der Relevanz für Wissensarbeitende.
- Körperliche Kompetenzen (Gesundheit, Stressabbau, Körperwahrnehmung)
- Kognitive Kompetenzen (Kreativität, geistige Flexibilität, Entscheidungsfindung)
- Emotionale Kompetenzen (Empathie, Selbstvertrauen, Emotionsregulation)
- Soziale Kompetenzen (Teamfähigkeit, Konfliktlösung, Kooperation)
- Anwendungspotenziale für Organisationsentwicklung und Innovationsmanagement
Auszug aus dem Buch
2.3.1 Definition improvisierter Tanz
Improvisierter Tanz kommt in vielen künstlerischen Formen vor, man findet ihn unter anderem im Tanztheater, im Ballett, im postmodernen Tanz, im Ausdruckstanz, als Livekunst, im experimentellen Tanz und in der Bewegungsforschung (Lampert, 2015).
Und es gibt viele Gründe, warum Menschen improvisiert tanzen: zum Aufwärmen und Energetisieren des Körpers, als Input zu choreographischen Arbeiten, um Spannungen abzubauen, zur persönlichen Weiterentwicklung, um eine andere Form der Kommunikation und des Ausdrucks zu praktizieren oder um Teil einer Gruppe zu sein (Blom & Chaplin, 1988).
Dennoch ist es schwierig, über Tanzimprovisation zu schreiben und den Begriff zu definieren. Für Lampert (2015) liegt der Grund darin, dass Tanz als flüchtige Kunst schwer in Schrift zu fassen ist und sich Improvisation per se jeglicher Fixierung entzieht: „Somit ist der Begriff ‚Tanz-Improvisation‘ gewissermaßen eine Verdopplung von Nicht-Fixierbaren“ ( S. 24).
Häufig wird improvisierter Tanz von choreographiertem Tanz unterschieden. Choreographiert meint dabei, dass der Tanz in irgendeiner Form zuvor festgelegt wurde und im Gegensatz dazu der improvisierte Tanz spontan und ohne Vorbereitung frei erfunden wird. Bei näherer Betrachtung stellt sich dieses Verhältnis jedoch komplexer dar (Lampert, 2015).
Zusammenfassung der Kapitel
1. Einleitung: Vorstellung des persönlichen Zugangs der Autorin sowie Darlegung der Problemstellung, Relevanz und Forschungsfrage der Arbeit.
2. Begriffe: Theoretische Abgrenzung der Schlüsselbegriffe Tanz, Improvisation, improvisierter Tanz und Organizational Improvisation.
3. Historische Aspekte: Analyse der geschichtlichen Entwicklung des Tanzes sowie der Improvisation und deren erste Berührungspunkte mit der Arbeitswelt.
4. Kompetenzen im Tanz: Detaillierte Untersuchung der körperlichen, kognitiven, emotionalen und sozialen Kompetenzen, die durch Tanzen vermittelt werden.
5. Tanz im beruflichen und organisatorischen Umfeld: Darstellung aktueller Einsatzbereiche von Tanz als Methode in Management, Führung und Organisationsentwicklung.
6. Empirische Untersuchung: Methodische Beschreibung der Experteninterviews mit Tänzer:innen und Zusammenfassung der gewonnenen Resultate.
7. Zusammenfassung und Diskussion: Synthese der Ergebnisse, Beantwortung der Forschungsfrage sowie kritische Reflexion und Ausblick.
Schlüsselwörter
Tanz, Improvisation, Unternehmen, Innovation, Organisationsentwicklung, Körperliche Kompetenzen, Kognitive Kompetenzen, Emotionale Kompetenzen, Soziale Kompetenzen, Wissensarbeit, Führungskräfteentwicklung, Change-Management, 5 Rhythmen, Embodiment, Teambuilding.
Häufig gestellte Fragen
Worum geht es in dieser Arbeit grundsätzlich?
Die Arbeit untersucht, welche Kompetenzen durch improvisierten Tanz erworben werden und ob diese in den unternehmerischen Arbeitsalltag, insbesondere bei Wissensarbeitenden, transferiert werden können.
Was sind die zentralen Themenfelder?
Die zentralen Themen sind Tanz als Lernmethode, Kompetenzentwicklung (körperlich, kognitiv, emotional, sozial), Organisationsimprovisation und die Anwendung dieser Methoden im betrieblichen Kontext.
Was ist das primäre Ziel oder die Forschungsfrage?
Das Ziel ist die Beantwortung der Frage: Welche im improvisierten Tanz erworbenen oder trainierten Kompetenzen können in einem unternehmerischen Kontext angewendet werden?
Welche wissenschaftliche Methode wird verwendet?
Es wurde ein qualitatives Forschungsdesign gewählt, bestehend aus einer fundierten Literaturstudie sowie Experteninterviews mit Tänzer:innen, die in einer wissensintensiven beruflichen Tätigkeit stehen.
Was wird im Hauptteil behandelt?
Der Hauptteil gliedert sich in theoretische Grundlagen zu Tanz und Improvisation, historische Kontexte, die systematische Darstellung von vier Kompetenzkategorien und deren Wirkung sowie die Analyse konkreter Anwendungsmöglichkeiten in Unternehmen.
Welche Schlüsselwörter charakterisieren die Arbeit?
Tanz, Improvisation, Innovation, Unternehmenskultur, Soft Skills, Führungskompetenz, Embodiment.
Welche Rolle spielen die 5 Rhythmen in dieser Studie?
Die 5 Rhythmen dienen als konkretes, seit Jahrzehnten erprobtes Praxisbeispiel für improvisierten Tanz, das als gemeinsame Erfahrungsbasis für die interviewten Experten diente.
Welches Fazit zieht die Autorin bezüglich der Anwendbarkeit?
Die Ergebnisse zeigen, dass die durch Tanzen erworbenen Kompetenzen eine wertvolle Ressource für dynamische Arbeitsumfelder darstellen, da sie u.a. Kreativität, Flexibilität und emotionale Widerstandsfähigkeit fördern.
- Arbeit zitieren
- Margit Mayr (Autor:in), 2021, Tanz als innovative Ressource im Business. Eine Untersuchung zur Übertragung von Kompetenzen aus dem improvisierten Tanz in den unternehmerischen Kontext, München, GRIN Verlag, https://www.grin.com/document/1118960
