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Die wissenschaftpropädeutische Fachdidaktik des Unterrichtsfaches Erziehungswissenschaft

Título: Die wissenschaftpropädeutische Fachdidaktik des Unterrichtsfaches Erziehungswissenschaft

Ensayo , 2008 , 12 Páginas , Calificación: 1,0

Autor:in: Britta Wertenbruch (Autor)

Pedagogía - Otras
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Dieses Essay stellt die wissenschaftpropädeutische Fachdidaktik des Unterrichtsfaches Erziehungswissenschaft dar. Dabei wird zunächst auf die Legitimantion des Unterrichtsfaches, dann auf die Grundlagen und Begründungen für fachdidaktische Entscheidungen eingegangen. Danach werden die Aufgaben und Ziele sowie die Inhalte und Methoden der wissenschatpropädeutischen Fachdidaktik dargestellt. Am Schluss wird die Frage der Praktikabilität und Plausibilität der Fachdidaktik geklärt.

Extracto


Inhaltsverzeichnis

  • Zur Legitimation des Unterrichtsfaches Pädagogik
  • Grundlagen und Begründungen der fachdidaktischen Entscheidungen
  • Aufgaben und Ziele des Pädagogikunterrichts
  • Inhalte des Unterrichtsfaches Pädagogik
  • Methode des Unterrichtsfaches Pädagogik
  • Plausibilität und Praktikabilität der wissenschaftspropädeutischen Fachdidaktik
  • Literatur

Zielsetzung und Themenschwerpunkte

Die vorliegende Arbeit befasst sich mit der wissenschaftspropädeutischen Fachdidaktik des Unterrichtsfaches Pädagogik. Sie analysiert die Legitimation des Faches im Rahmen der gymnasialen Oberstufe (GOSt) und untersucht die Grundlagen und Begründungen der fachdidaktischen Entscheidungen. Darüber hinaus werden die Aufgaben und Ziele des Pädagogikunterrichts sowie die Inhalte und Methoden des Faches beleuchtet.

  • Legitimation des Unterrichtsfaches Pädagogik
  • Grundlagen und Begründungen der fachdidaktischen Entscheidungen
  • Aufgaben und Ziele des Pädagogikunterrichts
  • Inhalte des Unterrichtsfaches Pädagogik
  • Methode des Unterrichtsfaches Pädagogik

Zusammenfassung der Kapitel

Das erste Kapitel befasst sich mit der Legitimation des Unterrichtsfaches Pädagogik in der gymnasialen Oberstufe. Es wird argumentiert, dass Pädagogik nicht mehr als Erbauungsfach oder Vorbereitung auf pädagogische Berufe verstanden werden darf, sondern als ein "echtes" Bildungsfach, das zur gesellschaftlichen Grundbildung am Gymnasium beiträgt. Das zweite Kapitel untersucht die Grundlagen und Begründungen der fachdidaktischen Entscheidungen. Dabei wird die spezifische Mittelstellung der Fachdidaktik zwischen Fachwissenschaft und Pädagogik beleuchtet und die Bedeutung von Bezugspunkten wie Lehrsituation, Lernende und Gesellschaft für fachdidaktische Entscheidungen herausgestellt. Das dritte Kapitel widmet sich den Aufgaben und Zielen des Pädagogikunterrichts. Es wird deutlich gemacht, dass der Unterricht wissenschaftsorientiert, wissenschaftspropädeutisch und handlungsorientiert sein muss und den Schülern Handlungsperspektiven für die gesellschaftliche Praxis aufzeigen soll. Das vierte Kapitel behandelt die Inhalte des Unterrichtsfaches Pädagogik. Hier wird die "kritische" Erkenntnistheorie der Frankfurter Schule nach Habermas herangezogen, um Erziehung als einen Ausschnitt gesellschaftlicher Praxis zu verstehen und zu analysieren. Das fünfte Kapitel konzentriert sich auf die Methode des Unterrichtsfaches Pädagogik. Es werden verschiedene methodische Lernziele und Arbeitstechniken vorgestellt, die im Unterricht eingesetzt werden können, um die Studierfähigkeit der Schüler zu fördern.

Schlüsselwörter

Die Schlüsselwörter und Schwerpunktthemen des Textes umfassen die wissenschaftspropädeutische Fachdidaktik, den Pädagogikunterricht, die Legitimation des Faches, die Aufgaben und Ziele des Unterrichts, die Inhalte und Methoden des Faches, die Studierfähigkeit, die gesellschaftliche Grundbildung, die "kritische" Erkenntnistheorie der Frankfurter Schule nach Habermas, Erziehung als Bestandteil gesellschaftlicher Praxis, die drei Erkenntnisinteressen (technisch, praktisch, emanzipatorisch), die drei Momente von Erziehung (Legitimation, Interaktion, Reproduktion), die Arbeitstechniken und wissenschaftlichen Forschungsmethoden im Pädagogikunterricht.

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Detalles

Título
Die wissenschaftpropädeutische Fachdidaktik des Unterrichtsfaches Erziehungswissenschaft
Universidad
Ruhr-University of Bochum  (Pädagogisches Institut)
Curso
HS: Fachdidaktische Theorien zum Pädagogikunterricht
Calificación
1,0
Autor
Britta Wertenbruch (Autor)
Año de publicación
2008
Páginas
12
No. de catálogo
V112079
ISBN (Ebook)
9783640107599
ISBN (Libro)
9783640109500
Idioma
Alemán
Etiqueta
Fachdidaktik Unterrichtsfaches Erziehungswissenschaft Fachdidaktische Theorien Pädagogikunterricht
Seguridad del producto
GRIN Publishing Ltd.
Citar trabajo
Britta Wertenbruch (Autor), 2008, Die wissenschaftpropädeutische Fachdidaktik des Unterrichtsfaches Erziehungswissenschaft, Múnich, GRIN Verlag, https://www.grin.com/document/112079
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Extracto de  12  Páginas
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