In den 1980er Jahren hat sich in der Entwicklungshilfe eine neuartige Arbeitsphilosophie ausgebildet, mit dem Ansatz, durch nicht standardisierte Methoden unter Einbeziehung der lokalen Bevölkerung innerhalb kurzer Zeit handlungsrelevante Informationen über lokale Lebensverhältnisse und Ressourcen zu sammeln und auszuwerten. Die einheimischen Betroffenen übernehmen dabei selbst die aktive Rolle, während das multidisziplinäre Forscherteam an Außenstehenden lediglich eine unterstützende Rolle als Facilitator einnehmen soll. Der Expertenstatus wird dabei an die Lokalbevölkerung abgegeben, welche sich als Besitzer der erzielten Ergebnisse fühlen und in der Lage sein soll, die daraus abgeleiteten Aktivitäten selbst in die Hand zu nehmen. Diese als Participatory Rural Appraisal (PRA) bekannte Vorgehensweise will Betroffene also zur Selbstaktion ermächtigen und besteht mittlerweile aus einem Repertoire verschiedenster Lernansätze, welchen allesamt eine gemeinsame partizipative Beratungsphilosophie zugrunde liegt. Die Partizipative Video-Methode ist eine dieser Instrumente. Diese Arbeit untersucht, inwieweit sie ihrer Aufgabe nachkommt.
Inhaltsverzeichnis
Einleitung
Quellendiskussion und Recherchestrategie
1. Theoretischer Hintergrund (Begriffsklärung Empowerment)
2. Die Partizipative Video - Methode
2.1 Prozess
2.2 Anwendungsgebiete und Ziele
3. Projektanalyse eines ausgewählten Beispiels
3.1 Vorgehensweise
3.2 Projekt „Solar Power in Turkmenistan“
3.2.1 Planungsphase
3.2.2 Umsetzungsphase
3.2.3 Evaluation
Fazit
Zielsetzung und thematische Schwerpunkte
Das Hauptziel dieser Arbeit besteht darin, anhand einer detaillierten Fallstudie zu analysieren, inwieweit die Methode des partizipativen Videos dazu beitragen kann, soziale Randgruppen zu befähigen (Empowerment) und ihre Lebensbedingungen aktiv mitzugestalten.
- Rollenverständnis zwischen Entwicklungsfachkräften und der lokalen Bevölkerung
- Der methodische Prozess von Partizipativen Videos (Planung, Umsetzung, Evaluation)
- Empowerment als Kernziel der partizipativen Entwicklungsarbeit
- Analyse des Projekts „Solar Power in Turkmenistan“ als Best-Practice-Beispiel
- Messbarkeit und Partizipationsgrad bei der Einbindung von Randgruppen
Auszug aus dem Buch
3.2.2 Umsetzungsphase
Auch die Durchführung des Projekts wurde in ihrem Ablauf von den Traditionen und der Kultur der Dorfbewohner bestimmt (Lunch/ Lunch 2006: 84). Dadurch wurde für alle Projektteilnehmer Transparenz garantiert und deutlich gemacht, dass die Entscheidung über eine Installation und Eigentumsrechte der Solarkollektoren einzig und allein bei den Familien selbst liegt (Lunch/ Lunch 2006: 84).
Jeder Haushalt im Dorf erhielt eine eigene Solaranlage, und bei dem Installationsprozess der Solarkollektoren waren stets Familienangehörige beteiligt (Lunch/ Abdul 2004: 3). Somit konnten sie nicht nur technisches Wissen über den Installationsprozess sammeln, sondern sind nun auch in der Lage, eigenständig Routineüberprüfungen an den Kollektoren auszuführen (Lunch/ Lunch 2006: 84).
Die Entscheidung darüber, welche Dorfbewohner zuerst mit Solaranlagen versorgt werden sollten, lag ebenfalls in der Hand der Gemeinde (Lunch/ Abdul 2004: 6). Während des Umsetzungsprozesses wurden mithilfe eines von InsightShare vor Ort trainierten lokalen Kamerateams in regelmäßigen Hausbesuchen auch die Stimmen der Frauen eingefangen und mit dem Rest der Gemeinde geteilt (Lunch/ Lunch 2006: 84f). Somit waren die Frauen auch an der Durchführung des Projektes mitbeteiligt, was ohne die Hilfe von PV nicht möglich gewesen wäre.
Zusammenfassung der Kapitel
Einleitung: Einführung in die Arbeitsphilosophie der Entwicklungshilfe seit den 1980er Jahren und Vorstellung der Forschungsfrage bezüglich des Empowerments durch Partizipative Videos.
Quellendiskussion und Recherchestrategie: Begründung der Auswahl der Fallstudie „Solar Power in Turkmenistan“ sowie Erläuterung der methodischen Vorgehensweise bei der Literaturrecherche.
1. Theoretischer Hintergrund (Begriffsklärung Empowerment): Definition des Begriffs Empowerment im Kontext der Entwicklungshilfe und Übertragung auf den spezifischen PV-Kontext.
2. Die Partizipative Video - Methode: Darstellung des methodischen Prozessablaufs sowie der vielfältigen Anwendungsgebiete und Zielsetzungen von Partizipativen Videos.
3. Projektanalyse eines ausgewählten Beispiels: Anwendung der Leitfragen zur Rollenanalyse und Untersuchung des gewählten Beispielprojekts hinsichtlich seiner verschiedenen Phasen.
Fazit: Zusammenfassende Bewertung der Wirksamkeit der Methode, wobei das Projekt in Turkmenistan als höchste Form der Selbstmobilisierung und Partizipation hervorgehoben wird.
Schlüsselwörter
Partizipative Videos, Empowerment, Entwicklungshilfe, InsightShare, Partizipation, Community Development, Solar Power, Turkmenistan, Monitoring und Evaluation, Selbstwirksamkeit, Projektanalyse, soziale Randgruppen, Selbstbestimmung, Empowerment-Prozess, Capacity Building
Häufig gestellte Fragen
Worum geht es in dieser Arbeit grundsätzlich?
Die Arbeit untersucht, inwieweit die Methode der Partizipativen Videos genutzt werden kann, um soziale Randgruppen zu unterstützen und deren Prozess des Empowerments zu fördern.
Was sind die zentralen Themenfelder der Untersuchung?
Zentrale Themen sind die Rolle von Medientechnologien in der Entwicklungshilfe, die Bedeutung von Partizipation für nachhaltige Erfolge und die Analyse von Machtverhältnissen in Projekten.
Was ist das primäre Ziel oder die Forschungsfrage?
Das Ziel ist es, durch die Analyse einer Fallstudie festzustellen, ob Partizipative Videos tatsächlich dazu beitragen, dass betroffene Gemeinschaften ihre Lebenssituation eigenständig verbessern können.
Welche wissenschaftliche Methode wird verwendet?
Es wird eine inhaltliche Analyse einer ausgewählten Case Study (Projekt „Solar Power in Turkmenistan“) anhand spezifischer, im Rahmen des Seminars entwickelter Leitkriterien durchgeführt.
Was wird im Hauptteil behandelt?
Der Hauptteil gliedert sich in theoretische Grundlagen, die methodische Erläuterung des Partizipativen Videos sowie die detaillierte Untersuchung der drei Projektphasen Planung, Umsetzung und Evaluation.
Welche Schlüsselwörter charakterisieren die Arbeit?
Die Arbeit lässt sich vor allem durch die Begriffe Partizipative Videos, Empowerment, Partizipation, Selbstwirksamkeit und Community Development charakterisieren.
Wie wurde das Problem der kulturell bedingten Ausgrenzung von Frauen gelöst?
Durch den Einsatz des einheimischen Kamerateams wurden Interviews mit Frauen in deren privatem Umfeld geführt und diese dann in den Gemeindesitzungen öffentlich gemacht, was ihnen eine Stimme im Entscheidungsprozess gab.
Warum wird das Projekt in Turkmenistan als besonders erfolgreich eingestuft?
Das Projekt ist deshalb erfolgreich, da die Gemeinde in jeder Phase voll integriert war, das Eigentum an den Anlagen kollektiv organisiert wurde und eine nachhaltige Selbsthilfe durch die Ausbildung lokaler Fachkräfte erfolgte.
- Quote paper
- Julia Hirt (Author), 2015, Partizipative Videos als Empowerment. Participatory Rural Appraisal (PRA) in der Entwicklungszusammenarbeit, Munich, GRIN Verlag, https://www.grin.com/document/1128266
